以激勵促穩定，以競爭求發展

袁長林++熊芬

摘要：穩定教師隊伍是發滇中農村邊遠地區教育、提升滇中農村邊遠地區人口素質的根本保證，也是實現科教興滇戰略的必然選擇。要穩定教師隊伍，必須建立長效的激勵機制，在競爭中形成良好的工作氛圍，以提高教師工作的積極性，促進農村邊遠地區教學的發展。

關鍵詞：穩定；教師隊伍；激勵

穩定的教師隊伍是發展農村教育，提高農村教學質量的根本保證。當前情況下，滇中農村邊遠地區教師職業認同度不高，各科教師更換頻繁，教師隊伍極不穩定。這固然與滇中農村邊遠地區教師待遇較差、培訓機會少有關，但最主要的還在于長效激勵機制的缺乏。建立激勵機制，有助于提高教師的積極性，穩定教師隊伍發展。本文在闡明長效激勵機制對穩定農村教師隊伍的重要性基礎上，進一步探討了如何建立激勵機制的相關策略。

一、建立長效激勵機制對穩定農村教師隊伍的重要性

激勵，是一種鼓舞人心的方式，它能給人提供一種行動動機，調動人們的積極性。因此，激勵機制對滇中農村教師隊伍的穩定具有重要的作用。

1、提高教師積極性，促進教學工作開展

長效激勵機制的建立，能激發教師的進取心，形成教師的理想和目標。有了目標，教師才能更好地承擔教學責任，有計劃地實施教學方案，完成教學任務。而在追求理想與目標的同時，教師的自我實現的需要得到滿足，從而增強了個人的自信心和職業認同感，進而能更好地促進教學工作的開展。

2、加強相互交流，改變教師工作心態

長效激勵機制的存在，促使教師能想法設法達成目標。在遇到困難的情況下，教師會尋去他人的幫助，從而促進教師之間及教師與他人之間的交流。在相互交流的過程中，教師的布滿情緒能夠相互學習，相互促進，消除工作中的不滿情緒，進而能夠以一種積極的心態面對農村教師的工作。

3、構建有效激勵機制，推進學校長遠發展

長效激勵機制的存在，為廣大農村教師提供了相互競爭的機會，使得優秀教師的才能得到更好地體現，也使得教師之間能夠取長補短，進而提升自身的教學能力。師資力量作為衡量學校好壞的重要指標，它影響著一個學校的長遠發展。因此，構建有效激勵機制，穩定教師隊伍發展，提升師資力量，更有利于推進學校的長遠發展。

二、如何構建激勵機制，穩定農村教師隊伍發展

美國心理學家馬斯洛從把人的需要由低到高分為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實現需要分為五個層次。因此，我們在構建激勵機制時，也應該從這五種需要出發，構建有效的激勵機制，加強教師之間的相互競爭，穩定教師隊伍發展。

1、增加激勵方式，提高教師參與熱情

激勵是對人的付出的一種肯定的方式，它不僅僅是指物質的肯定，更是一種精神的肯定。因此，在構建激勵機制時，可以通過發放獎金、獎章、獎品等進行物質的鼓勵，也可以話語表揚、文章表彰、職位晉升等進行精神方面的鼓勵。而在讓教師獲得這些物質鼓勵或精神鼓勵的方式上，也可以多種多樣。從目標上來說或，可以設定各類大賽、各類指標、各類任務，讓教師共同參與，相互競爭。從需求方面來說，我們可以通過生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實現需要這五個方面來設定激勵方式。從評價機制上來說，我們可以個人才華、教學質量、思想品德等方面進行評價。只有從目標、需求、評價這三方面增加激勵機制，才能滿足不同老師的需求，進而全面調動教師參與的積極性。

2、豐富激勵內容，滿足教師多樣需求

維克多.弗魯姆在他的《工作與激勵》中曾提出過一個激勵的公式：激勵率=效價×期望值。效價作為一個衡量滿足個人需求的價值的指標，在期望值相同的情況下，它決定了激勵率。因此，提高激勵率，應盡可能地滿足不同需求。而滿足多樣需求，需要豐富的激勵內容。我們可以設置多級目標，讓教師不斷挑戰自己，在挑戰自我滿足自我實現的需要。也可以通過豐富激勵活動的內容，增加活動項目，使所有教師能在眾多項目中選擇自己擅長或喜歡的項目，進而獲得展示自我的機會。還可以通過設立多種獎勵方式，滿足教師對物質和精神的需求。只有在豐富的激勵內容中，教師才會有較多的選擇余地，才能盡我所能，發揮所長，從而滿足他們的不同需求。

3、加強監督管理，促進資源公平分配

激勵機制既有鼓舞肯定的作用，也能促進相互競爭。有競爭，就容易出現不公平的現象。因此，需要加強監督管理，促進資源公平分配。這樣才能保證激勵機制地有效運轉。首先，應該制定激勵機制的監督管理制度，由專門組織機構監督管理。讓監管機構及時對外公布激勵機制及其相關活動的組織方式、獎勵方式及活動進程。其次，領導人應該以身作則，避免徇私舞弊，以制度管人，在制度中選拔優秀的教師，尊重教師的勞動成果，肯定教師的辛勤付出。再次，教師之間應該加強相互劍盾。教師之間的監督避免了個人專權對激勵機制運行的干擾，還能起到相互促進的作用。只有從制度、領導、教師三者著手，加強監督管理，促進資源公平分配，才能更好地促進激勵機制的運行。

三、結論

改善滇中農村邊遠地區教育質量的根本在于穩定的教師隊伍，而建立穩定的教師隊伍在于構建長效的激勵機制。只有擁有了有效的激勵機制，才能提高教師工作的積極性，才能促進教師之間的相互交流，增強教師的職業認可度和榮譽感，才能使教師能夠安心扎根農村工作教育工作，進而獻身農村教育事業，促進農村邊遠地區教育的發展。而建立長效的激勵機制的重點在于增加激勵方式、豐富激勵內容、加強監督管理。從內容到監管機制上，構建激勵機制，才能使激勵機制發揮長遠功效，進而穩定滇中農村邊遠地區教師隊伍的發展，促進該地區教育事業的發展。

參考文獻：

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[2]高升舉.優化管理環境穩定教師隊伍[J].山西高等學校社會科學學報.1997（04）.

基金項目：本文系云南省教育科學規劃課題青年基金項目“滇中農村邊遠地區穩定教師隊伍的研究”（課題編號ZJQ1302）階段性研究成果之一；系“云南省義務教育均衡發展研究”工作站在站研究成果。