如何培養高中學生的英語學科核心素養

曹巍

摘 要：新一輪的課程改革正在不斷推進，高中英語教學也發生了相對明顯的變化。我們在教給學生知識的基礎上也需要提高對于培養學生英語學科核心素養問題的關注度。簡而言之，“英語學科核心素養”即學生在參與英語教學活動中所獲取的知識、態度、情感、技能以及品質的總稱。培養學生這方面的能力首先要關注其在學習中所獲得的體驗，以下筆者以日常教學經驗為依托對此類問題進行了分析探究，希望對進一步推進高中英語教學的優化改革有所幫助。

關鍵詞：高中生 英語 學科核心素養 培養

新形勢下，培養高中生的英語學科核心素養已經成為了我們所必須關注的工作。這方面的改革優化是為了實現不同層次學生的發展需求，營造出以“立德樹人”為核心的教育新局面。雖說以新課改為核心的高中英語教學改革已取得了階段性成果，但其中仍存在諸多我們無法忽視的問題。真正實現培養學生英語學科核心素養的目標也有很長的一段路要走，所以說擺正基層英語教師面前的工作局面并不輕松。

一、英語學科核心素養所包括的具體內容

結合實際教學現狀分析，英語學科核心素養主要包括以下幾個方面的內容：①語言能力，即在社會生活交流中，通過特定的語言形式，依靠“聽、說、讀、寫”等方式進行理解以及表達的能力。任何語言的學習都需要以這一能力培養為前提，循序漸進地引導學生逐步進行提高、進步。②文化品格，即對不同文化的理解以及對先進優化文化的認同。語言是文化的載體，在學習語言的過程中了解特定的文化理解以及風土人情也能夠達到拓展知識面的效果。對外開放正在不斷深入，我們的生活和發展也早已不再以“閉關鎖國”為主，文化品格是學生在外語學習的過程中、在全球化背景下所表現出的良好素養。③思維品格，即個體思維的邏輯性、嚴密性以及創新性，是對其思維個性特征的直接概括。④學習能力。時代在發展，相關的技術以及科技也在不斷變化，僅靠學校教育其實很難培養出滿足社會需求的全方位、綜合性人才。因此培養學生的學習能力，讓其掌握運用學習策略的手段并不斷進行自學將直接關系到其能否適應社會發展的大趨勢。[1]

二、培養高中學生英語學科核心素養的具體策略

1、創設問題情境，強化學習思維

日常教學中，教師要強化學生的學習思維，在此基礎上創設問題情境，讓學生真正做到“學會學習”。具體來說，激發學生的核心思維動力是培養學生核心素質的主要方法，而教師在這一環節中要做的便是對其進行合理的啟發引導。通過提問來提高學生的學習積極性、激發其學習欲望便是一個很好的手段。“提問”不僅能夠強化教師與學生之間的互動，更能夠激發學生的創造性思維。讓問題貫穿課堂，依托問題為其營造特定的情境對促進其全面發展以及英語學科核心素養的提升有著非常重要的意義。

2、為學生營造使用英語進行對話交流的機會

英語的學習最終要歸于實踐運用，尤其對高中生來說更是如此。若一味的從提高分數的角度出發展開英語教學將會產生反效果，今后教學工作中我們需要轉變傳統教學理念，通過對現有的教學資源進行整合來實現上述目標。在很多經濟發達地區的學校，每隔一段時間便會有國外的學生來此進行交流學習，而這類交流活動可能只有短短幾天，但也能夠改變學生或老師對英語教學工作的認識。[2]當然，這樣的交流是帶有“階級屬性”的，是普通家庭中的孩子所享受不到的。那么基于培養其英語學科核心素養的目標分析，我們需要利用好現有的教學資源為學生搭建這樣的機會或平臺。可嘗試組織英文演講比賽、英語口語詩朗誦比賽，均能夠在現有教學模式的基礎上達到培養學生英語學科核心素養的效果。此外，實際教學中教師也要盡可能的使用英語與學生展開交流。在此基礎上，鼓勵學生敢于發言、突破自我，逐步打破自己的心理障礙，全身心的投入到英語學習活動之中。

3、塑造學生的文化品質

文化品質是對不同文化的理解或認同，這種一種帶有“取長補短”性質的認知活動。基于英語教學的大背景分析，讓學生接觸不同文化背景最有效的手段便是閱讀，讓其通過閱讀來領略異國的風情文化，進而端正其學習態度。此外，當前互聯網技術正在迅速普及，順應這一趨勢鼓勵學生多看一些英文科教節目也能夠達到塑造其文化品質，進而塑造其英語核心素養的效果。《生活大爆炸》、《希望英語》等節目均能夠達到這樣的效果。這一環節工作的核心在于培養學生正確解析文化內涵的方法，讓其能夠在學習英語知識的基礎上用“自己的方式”去探究其背后的文化內涵。如此高中英語教學就不會僅停留在講解知識的層面之上。

總 結

培養高中生的英語學科核心素養是新課改背景下我們所必須要重視的一部分工作，它將為學生更深層次的學習打好基礎，進而促進其全面發展。以上筆者對此類問題進行了分析探究，希望對進一步推進相關工作的優化落實有所幫助。

參考文獻

[1] 李玉肖.核心素養下高中英語課堂導入必要性的研究[J].中學課程資源，2018（11）：41-43+51.

[2] 張瑩，豐國欣.略論中學生英語學科核心素養的培養[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2018，31（02）：120-124.