規范化健康教育在神經內科護理中的應用分析

袁秀惠

（大連市金州區第一人民醫院，遼寧 大連 116105）

規范化健康教育在神經內科護理中的應用分析

袁秀惠

（大連市金州區第一人民醫院，遼寧 大連 116105）

目的分析探討在神經內科患者護理中使用規范化健康教育方式的臨床效果。方法選取220例就診于我院神經內科的患者，依據護理方法不同隨機分組：干預組110例，護理方法為規范化健康教育方式；常規組110例，護理方法為傳統的健康教育方式。通過不同護理方式后，觀察兩組患者的生活質量評分情況以及患者對健康教育的掌握情況、患者的滿意度情況等。結果干預組患者的生活質量評分要顯著優于常規組患者的生活質量評分，差異存在統計學意義（P＜0.05）。干預組患者的掌握優良率要顯著優于常規組患者的掌握優良率（P＜0.05）；干預組患者的滿意度要顯著優于常規組患者的滿意度，差異存在統計學意義（P＜0.05）。結論在神經內科患者護理中使用規范化健康教育方式進行護理，臨床上顯示了較好的效果，患者的生活質量得到顯著提高，對健康教育的內容有了很好的掌握，不僅如此，患者對護理的滿意度也顯著提高。

規范化；健康教育；神經內科

健康教育是現代護理界最為關注的問題之一[1]，健康教育能從患者的心理、思想等很多方面使患者對疾病有一個很好的認識和了解，不僅如此，還能使患者正確的對本身疾病有一個了解。隨著人們生活質量的提高，腦梗死、腦出血等神經系統疾病的發病率逐年增加[2]，該系統的疾病致殘率較高，對神經系統疾病的治療不僅要從藥物方面入手，還要重視患者的康復鍛煉及患者的健康教育[3]，在本研究中分析探討在神經內科患者護理中使用規范化健康教育方式的臨床效果。具體報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料：選擇2014年1月至2016年5月就診于我院神經內科的220例患者，其中男性150例，女性70例，年齡在36～57歲，平均年齡（28.33 2.16）歲。根據護理措施的不同隨機分組：干預組110例，常規組110例。對兩組患者的一般情況資料（年齡、性別、病程）進行統計學檢驗，結果均衡可比（P＞0.05）。

1.2 方法。常規組：使用傳統健康教育方式進行護理。護理人員在護理過程中，除了解患者的病情外，還要對患者的疑問做到細心的解答。

干預組：使用規范化健康教育方式進行護理。具體措施如下：①組建健康教育小組。從神經內科選取3～5名優秀的護理人員組成專業的健康教育小組，對神經內科接收患者的個體差異進行了解和總結，根據具體情況來制定具體的健康教育工作方法和內容。②了解患者情況。自患者入院起就要對患者的情況進行詳細的了解，如果患者存在語言溝通障礙，則要通過圖文并用的方式與患者進行溝通交流，做到對患者情況的詳細了解。③健康教育實施。向患者宣講神經內科的有關疾病知識，使患者對神經系統疾病有一個整體了解，并使患者及家屬掌握康復鍛煉的技巧，可以在出院后對自己的生活習慣進行調整，做到最大程度的康復。

1.3 觀察指標[4]：對兩組患者實施不同的護理方式后，觀察兩組患者的生活質量評分情況、患者滿意度情況、對健康教育的掌握情況等。

1.4 統計學方法：對實驗中所得到的數據進行統計學檢驗，使用SPSS17.0軟件，以P＜0.05作為差異具有統計學意義的指標。

2 結 果

2.1 干預組與常規組生活質量評分的比較：結果顯示，常規組物質生活狀態、軀體功能、社會功能、心理功能、生活質量總分評分分別為：44.64±2.45、55.53±6.21、52.17±2.26、48.83±5.26、201.47±16.28，干預組對應數據為：53.48±1.76、68.82±5.09、64.48±1.87、61.13± 6.15、248.21±15.16，可見，干預組患者的生活質量評分要顯著優于常規組患者的生活質量評分，差異存在統計學意義（P＜0.05）。

2.2 干預組與常規組患者健康教育效果評價：結果顯示，健康知識掌握程度干預組優、良、差分別為：96例（87.27%）、5例（4.55%）、9例（8.18%），明顯優于常規組對應數據68例（61.82%）、25例（22.73%）、17例（15.45%）；干預組護理滿意度108例（98.18%）顯著高于常規組91例（82.73%）。差異存在統計學意義（P＜0.05）。

3 討 論

在神經內科患者的護理過程中，耐心、細心、恒心是最基本的要求[5]。在神經內科就診的患者具有較大的情緒波動以及病情的反復波動性，針對這些就要求護理人員對患者的情況進行詳盡的了解并做到足夠的重視[6]。現階段主張使用專業性、人文性的護理措施對患者進行護理，尤其在神經內科患者的護理過程中要重視規范化健康教育的作用。在本研究中分析探討在神經內科患者護理中使用規范化健康教育方式的臨床效果。結果顯示對兩組患者實施不同的健康教育方式進行護理后，干預組患者的生活質量評分要顯著優于常規組患者的生活質量評分，差異存在統計學意義（P＜0.05）。常規組患者掌握優良率為84.55%，干預組患者掌握優良率為91.82%，干預組患者的掌握優良率要顯著優于常規組患者的掌握優良率（P＜0.05）；干預組患者的滿意度要顯著優于常規組患者的滿意度，差異存在統計學意義（P＜0.05）。

本研究中采取規范化健康教育的方式對神經內科的患者進行治療，臨床顯示了較好的臨床效果，通過健康教育，神經內科護理人員的工作積極性得到顯著的提升，護理工作人員對患者的病情掌握也達到更具體化，使得護患之間的溝通更為密切、協調。于患者而言，通過健康教育，可以對自身疾病有一個詳盡的了解，更好的配合護理人員的工作，并能把康復鍛煉做到最好。

綜上所述，在神經內科患者護理中使用規范化健康教育方式進行護理，患者的生活質量得到顯著提高，對健康教育的內容有了很好的掌握，不僅如此，患者對護理的滿意度也顯著提高。

[1] 夏金菊.互動式健康教育對腦梗死患者認知行為及神經功能的影響[J].中國健康教育,2015,31(10):980-983.

[2] 陳淑彥.規范化健康教育在神經內科護理中的應用分析[J].中國衛生標準管理,2015,6(23):240-241.

[3] Harred JF,Knight AR,McIntyre JS.Inventors.Dow chemical campany, assignee e XpoX idation process[J].US Patent,2014,3(17):1927-1904.

[4] 黃彩紅,駱諫英,胡燕萍.試論規范化健康教育在神經內科護理中的應用[J].基層醫學論壇,2015,19(10):1424-1425.

[5] 呂文艷.規范化健康教育在神經內科護理中的應用探究[J].中國傷殘醫學,2014,22(13):273-274.

[6] 胡曉梅.神經內科護理中規范化健康教育的實踐體會[J].中國醫藥導刊,2014,16(12):1519-1520.

R473.74

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1671-8194（2017）19-0252-02