初中語文作文教學方法探析

夏冬英

【摘 要】在新課改背景下，人們對初中語文作文教學的要求在不斷提高。作文教學在語文教學中占很大地位，如何提高學生的語文寫作能力是每位語文教師關注的話題。初中語文教師必須對語文作文教學方法進行探析，根據實際教學情況，創新語文作文教學方法，提高語文作文教學質量，提升學生寫作水平。

【關鍵詞】初中語文 作文 教學方法

初中語文作文教學是語文教學的難點，不同于小學作文，初中作文具有承上啟下的作用，是學生語文能力的綜合體現，也是衡量教師教學水平的標尺。現階段的語文作文教學中存在著許多問題，教師在教學時教學理念陳舊，學生在寫作時有著“無話可寫”或者“不知從何寫起”的困擾，作文寫作成了學生的負擔。因此，初中語文教學中，教師必須優化現有的作文教學方法，注重培養學生正確的寫作觀，鍛煉學生的邏輯思維能力和語言表達能力，幫助學生學會用文字表達自己的思想，樹立學生寫作信心，真正提高作文教學效率。

一、提高教師專業素質

初中語文作文教學中，教師的教學能力決定了學生的作文水平，但在我國現有的教師隊伍中，部分語文教師專業素質還有待提高。教師教學方法隨意，更多注重理論教學，忽視了對學生實踐能力的培養，初中語文作文教學效果無法提高。

（一）不斷提高自身教學水平

為了更好傳遞語文知識，對學生進行潛移默化的影響，教師要始終保持一顆教書育人的平常心堅持不懈。教師要積極參加學校組織的教師培訓，通過互相交流，學習其他老師優秀的教學方法，提升自身教學水平。根據教師自身的發展規劃，分階段、有目的的讀書學習，不斷汲取新的知識，提升個人的思想修養，提高自身的專業素養，不斷優化自己的教學方法，與時俱進。

（二）進行教學反思

在語文作文教學過程中，語文教師通過對自己教學過程以及教學行為的回顧和反思，能夠及時發現教學過程中存在的不足，適時的采取措施進行調整，優化自己的教學方案，采取有針對性的教學方法幫助學生學習作文寫作。這樣既能不斷優化作文教學方法，也有助于教師的自我成長和專業素質提高。

二、注重學生素材積累

作文不同于其他語文試題，它是一項綜合考察了學生的語言表達能力和邏輯思維能力的創造性活動。初中語文寫作要求學生有較寬的知識面和較豐富的生活經歷。由于初中生的知識面較窄或者生活經歷有限，他們在寫作時常常無話可寫。語文教師在教學過程中應當注重對學生知識的拓展，引導學生閱讀各類書籍，參考他人優秀文章，積累語文素材。同時，盡可能的帶領學生走出教室，多了解自然，鼓勵學生參加一些社會活動，讓學生在實踐中獲取作文素材。例如教師在要求學生以《秋葉》為題進行寫作時，可以帶領學生到校園內觀察秋葉，讓學生在與景、物的接觸中，抓住其各自獨有的特點，這樣就可以使學生在寫作有話可寫。教師也可以定期舉行“閱讀周”活動，進行讀書比賽，通過學生之間的相互交流，提高學生文學積累。

三、樹立正確作文學習理念

當前初中語文作文教學中，存在最大的困難就是學生的寫作觀念錯誤。有些學生認為寫作就是復制粘貼，只要有內容就可以；有些學生認為寫作文就是為了考試，功利的追求成績，這導致他們對作文寫作失去興趣。在初中語文教學中，教師應當從學生的心理出發，了解學生的心理需求，站在學生的角度去制定作文教學方案，幫助學生減少對作文的恐懼心理。同時，結合實際教學優化現有的教學方法，在潛移默化中幫助學生樹立正確的寫作理念，激發學生的寫作熱情，增強學生的寫作自主性，鍛煉學生的邏輯能力和表達能力，提高學生的創新能力。

四、適當給予褒獎，樹立學生寫作信心

初中語文教學中，教師對學生的影響很大。傳統的作文教學，教師習慣于批評學生，在學生的作文中找錯誤、挑毛病，這打擊了學生的積極性，使學生失去了寫作熱情。教師應當積極尋找學生的優點，給予學生適當的褒獎。教師應當從學生的角度出發，理解學生的寫作思路，尋找作文中的優秀語句。對于作文寫作能力較差的學生，教師更應該積極尋找其閃光點，幫助學生樹立寫作的信心。例如教師可以將本班學生的優秀作文打印出來發給學生傳閱，讓學生尋找文中的好詞好句，并引導學生模仿此類句子。這樣不但可以激發學生的榮譽心理還能利用好勝心理提高其他學生的寫作水平。

五、強調真情實感

一篇優秀作文的關鍵在于是否有真情實感，讀者能否從文中體會作者的感受。因此，語文教師在進行作文教學時必須強調作文的真實性，加強對學生情感寫作的訓練。教師在教學時，可以安排學生閱讀一些帶有豐富感情色彩的文章如《背影》《我的母親》等，幫助學生剖析文章的情感路線，從不同方面體會作者的感情層次，培養學生發現感情的能力，引導學生學會用文字表達感情，這樣學生在寫作時才能更好的表達自己的情感。例如在布置作文《母愛》時，可以提問學生“母親曾經為你做過哪些事情？”“你影響最深的事情是什么？”，引導學生感受母親的愛，激發學生的真情實感，增加作文的真實性。

【結 語】

作文教學是一項長期的教學任務，需要教師堅持不斷探索，優化自身教學方法。以上是本人根據多年教學實踐總結的經驗，如何有效提高學生的寫作能力，提高初中語文作文的教學效率，還需每位初中語文教師結合學生的特點，轉變教學理念，激勵學生創新寫作，樹立學生寫作信心，只有這樣才能使學生真正擺脫寫作的困境，有效提高作文教學的效率。

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