他山之石：如何創造制造業沃土？

海欣

美國制造業經歷了崛起、去制造業化，高端制造業回歸的三個階段，不斷的顛覆創新，打造高端制造業；從經久不衰的日本相機，到風行一時的日本馬桶蓋。日本制造吸引了大量本土和國外消費者；從“厚顏無恥”到“光榮之源”，“德國制造”在百年的起起伏伏中走到現在。這些經歷和經驗也正是現在剛走向世界、面臨轉型的“中國制造”所應學習的。

從里根到川普：

美國制造業啟示錄

美國為何強大？美國強大是因為美國的品牌強大，是因為美國的制造業強大。

美國制造業經歷了崛起、去制造業化，高端制造業回歸的三個階段。在里根時代，美國實施去制造業化的戰略，這既是為了保護美國的環境，也是因為美國的人工成本已經高到難以為繼。由此，美國逐漸失去了制造能力優勢：不再生產一臺電腦、一件襯衫、一盒香煙，制造業全部轉到第三世界，全球成為美國的大工廠。

正是在看到連自己國家的國旗都要由中國制造時，美國開始無法忽視制造業存在的問題。奧巴馬上臺后開始推動重振美國制造業。2012年美國公布了《先進制造業國家戰略計劃》，將制造業提到了國家戰略層面。僅在過去的五年里，美國制造業部門就增加了85.5萬個新崗位。

盡管曾經的某些跡象讓人們以為美國制造業已經衰敗，但事實并非如此，美國只是把生產環節轉到了第三世界，而在研發、設計領域把控著制造的每一個環節。勞動生產率的大幅提高大大增強了美國制造業的實力，從1987年到2010年，美國勞動生產率提高了214.8%。供應鏈的把控更是讓美國長期處于利潤高的一端，信息技術的高度發達，讓美國更懂得合理利用供應鏈的每一個環節。

美國制造業也經歷一次又一次的轉型，不斷向高附加值產業發展。美國硅谷是世界著名的互聯網圣地，加上第三產業在世界占主導地位，使得美國長期霸占世界第一大經濟體的位置。

蘋果手機的生產成本不到售價的五分之一，但依然能夠火爆全球。一臺iPhone出廠價179美元，進行組裝的中國工廠只能得到6.5美元，而按500美元的美國售價計算，有高達321美元由蘋果公司和它的渠道商所得。數據顯示，iPhone6售價中有73%的價格轉化為蘋果的盈利，而iPhone6Plus的轉化率更是高達76%。

同樣，體育運動品牌耐克自己也不生產產品，但是高質量服裝的產出，少不了耐克優秀的設計，耐克牢牢把控設計的每一個環節，而具體生產則交給世界各地的工廠。

高附加值的產品生產，讓美國擁有了最高的利潤，卻大大減少了環境污染、資源損耗、人工協調等問題，從而促成美國制造業的再次強大。

美國制造業有一個定律，只有當工人的人均工資達到一定程度時，才能生產飛機，因為不少制造問題的出現都是因為工人的“故意疏忽”和不負責任引起的。所以，越是對于那些安全系數要求較高的行業，員工的幸福感要求也越高。高工資是員工幸福感的一部分，美國崇尚自由主義，看重個人幸福指數。工廠的環境、薪資福利待遇、個人價值實現等問題都是美國人關切的話題。

此外，美國是世界上最大的資源消耗國，但是電動汽車的顛覆、頁巖氣的開發等等，標志著美國在通過不斷的顛覆創新，打造高端制造業，從而創造更高的利潤。

德國“工業4.0”PK日本“工匠精神”

“厚顏無恥”——這是125年前英國人給德國制造的產品扣上的帽子。德國《明鏡》周刊25日稱，1871年德國實現統一后，當時世界市場幾乎被列強瓜分完畢，追求強國夢在夾縫中求生的德國人不得不“不擇手段”，仿造英法美等國的產品，并廉價銷售沖擊市場。偷竊設計、復制產品、偽造制造廠商……德國產品因此被扣上那頂不光彩的帽子。1887年8月23日，英國議會通過了侮辱性的商標法條款，規定所有從德國進口的產品都須注明“Made in Germany”，以此將劣質的德國貨與優質的英國產品區分開來。

8月23日于是成了“德國制造”的誕生日。“德國之聲”稱，從125年前的那個日子后，德國人爭氣地讓自己銷售到世界各國的產品比當地貨的口碑還要好。《南德意志報》稱，“德國制造”125年的歷史就像一個童話。它也是德國在二戰后崛起的密碼，歐債危機中仍“一枝獨秀”的答案。

19世紀90年代初，德國科學家跑到美國一看，發現美國工業品的科技含金量最高，這才明確提出“理論與實踐相結合”的方針，并開始大力促進應用科學的發展。由于德國有基礎科學上的雄厚根基，很快就建立起科學理論與工業實踐之間的聯系，從而在半個世紀時間里將世界一流的科學家隊伍、工程師隊伍和技術工人的 隊伍結合在一起，領導了“內燃機和電氣化革命”，使德國工業經濟獲得了跳躍式的發展。

此后，德國的機械、化工、電器、光學，直到廚房用具、體育用品都成為世界上質量最過硬的產品，“德國制造”成為了質量和信譽的代名詞。德國最有名的公司，幾乎都是從那個時代成長起來的。它們直到今天都維持著世界性的聲譽。

德國有一個專門的單位，叫標準局——他們已經制定了25000多個標準，達到了全球標準總量的一半，且以每年1500個的速度在增加。這些標準涵蓋了方方面面，從公共字體的運用到螺母的六角形，從無外窗的廁所如何通風到修整的窨井蓋旁應該放幾個警示牌，事無巨細。

與中國考不上高中的“差生”會被逼著去上職業技校不同，德國的教育分兩條線：一條是小學—文理中學—大學，主要培養從事科學和基礎理論研究的人員；另一條是小學—普通中學或實科中學—職業學校，主要培養工匠。小學四年級就會進行分流，60%的德國青少年主動選擇職業教育。德國的職業教育，一半時間在職業學校學習，一半時間在企業實習。對于專業領域的人員，越早開始實踐，越能更好地掌握專業技巧。

在另一個以質量聞名的“制造大國”日本，傳統工藝領域培育器物的精湛手藝和虔誠態度，同樣在現代化的制造業中得到了傳承。在材料、化工、精密機械、精密測量儀表儀器等行業，日本中小企業顯出強大的制造能力，這些企業的員工大多只有幾人到幾十人，但卻各自擁有身懷絕技的技術工匠，善于以無法模擬的精密技術與獨特手工技術，把各類產品做精、做細、做專和做深。

日本的學前和學校教育體系，不會教給學生任何具體的職業技能，但卻會無孔不入地植入這種“匠人意識”，從小培養孩子對鉆研技術的興趣。

實際上，很多在日本銷售的商品都是“中國制造”，但是按照日本標準生產的。例如在百元（日元）店中，大量的鍋碗瓢盆、五金工具等日用雜品都物美價廉，相當于人民幣5塊多錢就能購買。