卷首語
2017-01-14 15:14:05
中國教師 2016年24期
創新教育不僅與教學中各種因素有關，也受來自課堂外的各種因素的影響，在教學內容上應根據學生背景知識，把學科、社會和個人三者要求有機結合。教學目標應重視學生獲取知識的過程，用動態、發展的眼光來看待學生。教學評價應把智力因素與非智力因素相結合，把是否利于學生發展作為合理教學評價的標準。在管理上應樹立正確的教師和學生觀，學生不僅僅是知識的容器，教師也不僅僅是教書匠。教學應是師生間一種創造性的活動，應讓學生有一定的自由度、想象空間和施展余地。在教學中必須確立學生的主體地位，讓學生學會在生活中做出自我選擇，使之具有創新能力，在社會中實現自己的
價值。
—王定華
（摘選自《美國基礎教育：觀察與研究》）
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