賞識(shí)教育在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

于亞明

摘要：在素質(zhì)教育中起到了重要的作用，它能夠從教育者個(gè)性的角度出發(fā)，通過(guò)理解的形式，采取心理暗示的手段，來(lái)提高學(xué)生的人格品質(zhì)。本篇文章在論述賞識(shí)教育的基本含義時(shí)，對(duì)其在英語(yǔ)教育教學(xué)中產(chǎn)生的意義以及賞識(shí)教育相關(guān)的方法做出恰當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用分析

賞識(shí)教育是素質(zhì)教育重要的組成部分，賞識(shí)教育也推動(dòng)了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的不斷創(chuàng)新。采取賞識(shí)教育，教師不但能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的人格魅力所在，而且還能夠給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，讓他們主動(dòng)的去加入到英語(yǔ)課堂中，從而給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)活力，不僅僅能夠教學(xué)水平有所提高，而且還夠從不同方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的使用，同時(shí)還可以讓學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。但是，賞識(shí)教育不能單方面的一味贊美，要遵循適度的原則。對(duì)賞識(shí)教育在中學(xué)英語(yǔ)課堂的使用效果，是目前相關(guān)人員主要研究的內(nèi)容。

一、賞識(shí)教育的內(nèi)涵

賞識(shí)教育可以理解為是通過(guò)教學(xué)者對(duì)接受教育人員給予肯定作為前提條件的，并且能夠讓教育出資理解的狀態(tài)下，采取欣賞的形式來(lái)根據(jù)受教育者的基本性格特征，然后對(duì)受教育人員給予贊美，促進(jìn)其能夠意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，做到不斷的玩哈呢，從而能夠?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值的效果。賞識(shí)教育是教師應(yīng)當(dāng)采取語(yǔ)言交流等方式，能夠喚起學(xué)生內(nèi)心的情感，從而在做大程度上提高學(xué)生的價(jià)值觀等。總而言之，賞識(shí)教育可以理解為是教師從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，做到公平公正的原則。在這一過(guò)程的實(shí)施環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)承認(rèn)差異，從而用賞識(shí)的目光就看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，這樣才能夠讓學(xué)生逐漸進(jìn)步。賞識(shí)教育主要的核心是教育者能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，并且樹立學(xué)生的自信心，才能夠指引學(xué)生走向成功的道路。依據(jù)相關(guān)實(shí)踐就很好的證明了這一點(diǎn)，無(wú)論是哪種階段的學(xué)生，都希望得到教師的認(rèn)可與尊重，教師的贊美能夠提高學(xué)生的積極性，并且他們能夠形成自我肯定的認(rèn)識(shí)，這種自我認(rèn)可就會(huì)逐漸的形成自我約束，從而才能夠讓他們不斷的成長(zhǎng)。

某著名心理學(xué)家曾經(jīng)提到過(guò)，他的大概可以這樣理解：在人性當(dāng)中就希望得到的就是別人的欣賞，這也是人類和動(dòng)物之間最明顯的區(qū)別。從以上論述可以看出，人們一旦想要獲得別人的認(rèn)可，就要不斷的努力。因此，教師應(yīng)當(dāng)從欣賞的角度出發(fā)，對(duì)自己的學(xué)生都做到仔細(xì)的觀察，公平公正，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各自的優(yōu)勢(shì)，這樣才能夠讓學(xué)生能夠全面的成長(zhǎng)。

賞識(shí)教育主要包含以下幾點(diǎn)：第一，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的自我個(gè)性，是同樣也是賞識(shí)教育的出發(fā)點(diǎn)；第二，教師應(yīng)當(dāng)用欣賞的眼光來(lái)贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；第三，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生能夠做到更好，喜歡學(xué)生，才能夠看清楚學(xué)生不同的個(gè)性，從而做好準(zhǔn)確的贊美。賞識(shí)教育的形式是鼓勵(lì)，簡(jiǎn)單的說(shuō)是教師能夠從欣賞的角度去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，并且能夠讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，從而讓他們慢慢的進(jìn)步。

二、賞識(shí)教育在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義

1、賞識(shí)教育能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

一直以來(lái)的傳統(tǒng)是教育讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)之外對(duì)其他填鴨式的教學(xué)形式，讓學(xué)科知識(shí)的傳授成了主要教學(xué)內(nèi)容，從而沒(méi)有將學(xué)生能力這方面的培養(yǎng)考慮在內(nèi)。沉重的課業(yè)造成了學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)的心理，從而對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有產(chǎn)生極大的樂(lè)趣。賞識(shí)教育能夠讓學(xué)生重新樹立自自信心，能夠讓學(xué)生感受到被贊美的感受，進(jìn)而變得更加勤奮。

2、賞識(shí)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

賞識(shí)教育，以賞識(shí)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為目標(biāo)。可以說(shuō)，賞識(shí)教育還能最大限度的激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力，特別對(duì)于那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中只會(huì)死記硬背，不會(huì)學(xué)以致用的人會(huì)有很大的幫助。一旦他們的創(chuàng)造力被培養(yǎng)出來(lái)，學(xué)會(huì)如何使用英語(yǔ)，英語(yǔ)水平就會(huì)不斷提高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)更加輕松自如。

三、在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)賞識(shí)教育的方法

1、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)賞識(shí)教育的理念

教師在課堂教學(xué)中要細(xì)心觀察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和贊美。比如在課堂上把學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)單元的每個(gè)主題都讓學(xué)生以小組交流和討論的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，在增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解自我，而且同學(xué)間的交流也會(huì)使他們更放松、更有興趣，對(duì)于知識(shí)的記憶和掌握更加牢固。

2、使用鼓勵(lì)性話語(yǔ)體現(xiàn)賞識(shí)教育

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的贊賞與肯定會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生積極的影響。特別是在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，如果學(xué)生的回答正確，教師要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，常用的一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)有“very good”，“Good job”，“well-done”等，這些看似簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大的滿足感，而這種滿足感會(huì)成為日后努力的動(dòng)力。

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，因材施教

教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在充分了解學(xué)生的前提下，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)現(xiàn)教育因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)充分展示自己的優(yōu)勢(shì)，并得到教師的表?yè)P(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。比如在提問(wèn)時(shí)，教師要掌握方法，一些比較簡(jiǎn)單的學(xué)過(guò)的知識(shí)可以找成績(jī)稍落后的學(xué)生回答，一些新學(xué)的知識(shí)可以找成績(jī)中游的學(xué)生回答，而一些比較難的沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)可以找成績(jī)較好的學(xué)生回答。這樣一來(lái)，不僅讓每個(gè)學(xué)生都得到了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也會(huì)增加他們的自信，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。

4、使用恰當(dāng)?shù)馁澝荔w現(xiàn)賞識(shí)教育

其次，賞識(shí)并不排斥批評(píng)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，并進(jìn)行合理、適度的批評(píng)教育，甚至必要的懲罰，只要以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)，在某種程度上，也是對(duì)學(xué)生的一種認(rèn)可。這種認(rèn)可來(lái)自于對(duì)學(xué)生的欣賞與關(guān)愛(ài)，也就更容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育這方面較為看重，因此教師不但要對(duì)學(xué)生的成績(jī)引起重視，更應(yīng)當(dāng)著眼于對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生全面健康的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)從欣賞的角度去對(duì)待每一位學(xué)生，并且要做到尊重學(xué)生，公平公正的教學(xué)理念，讓課堂氛圍變得和諧、快樂(lè)，這樣能夠在一定程度上提高整體的教學(xué)水平。更值得注意的是，教師也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的心理變化，與學(xué)生之間保持良好的感情，進(jìn)而能夠讓學(xué)生心理產(chǎn)生正能量，對(duì)幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀做出貢獻(xiàn)。

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