高職機械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與實踐

于立巖

摘要：隨著我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，國家建設(shè)以及社會的進步都需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的專業(yè)型人才。因此高職教育要以改革創(chuàng)新的精神進一步改進教學的整體內(nèi)容、教學應(yīng)用方式、教學環(huán)境、重點要將高職機械類工程的實踐與創(chuàng)新型能力的提升完美結(jié)合，從而加強對學生創(chuàng)新能力的重點培養(yǎng)。本文根據(jù)高職院校機械專業(yè)的人才在培養(yǎng)過程中存在的具體問題以及人才培養(yǎng)的實踐方法進行了深入性探究。

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)新能力；機械化專業(yè)；人才培養(yǎng)

近幾年，政府大力倡導創(chuàng)新能力與實踐教育相結(jié)合，積極鼓勵并且支持大學生參加各種社會實踐性與科技開發(fā)的創(chuàng)新型活動，比如舉辦大學生機械創(chuàng)新設(shè)計大獎賽等活動，與此同時各大高校也在不斷加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學實踐課程的創(chuàng)新性活動與創(chuàng)新研究有效地促進了教學質(zhì)量的提高，但是，針對高職機械專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方式方法上仍然存在許多的不足，需要對其進行改進與創(chuàng)新。

1 現(xiàn)階段機械專業(yè)實踐教學存在的問題

1.1 高職機械專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

現(xiàn)階段，我國的經(jīng)濟與世界的經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系逐漸接軌，在世界各大企業(yè)日益增長的經(jīng)濟實力與經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，中國的國企面臨著巨大挑戰(zhàn)，對于現(xiàn)今中國企業(yè)的發(fā)展來講，需要越來越多具有創(chuàng)新能力的技術(shù)型高素質(zhì)人才。專業(yè)性技術(shù)人才是推動當今國家與社會經(jīng)濟發(fā)展的主要力量，而高職教育則是為企業(yè)生產(chǎn)管理的崗位培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才的必要途徑。企業(yè)的研究成果可以后期引入，技術(shù)專利可以購進，但是專業(yè)的技術(shù)人員必必須要經(jīng)由高職院校的前期培訓。基于此就當前的情況而言，高職院校擔負著培育社會所需要創(chuàng)新型人才的重任，高職機械創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是高職教育必須承擔的歷史使命，是為國家培養(yǎng)全能型人才的重要陣地，其發(fā)展創(chuàng)新對國家與社會都都著深遠的影響。

高職機械專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

第一，高職院校機械類教學設(shè)備不夠完善。學校缺少專業(yè)性的教學資源，專業(yè)設(shè)備的設(shè)置相對較少，在進行具體操作實驗時無法滿足人手一臺的標準，一些大型的設(shè)備更是嚴重緊缺，甚至不能進行親自操作，只可觀看實驗步驟，致使學生不能夠得到實踐的鍛煉，缺少經(jīng)驗。

第二，高職機械類專業(yè)學生不能滿足市場需求。專業(yè)型培養(yǎng)的具體方案與社會行業(yè)的具體需要不相符合，與社會實際需求相差甚遠。課程的安排大多是比較重視理論性知識，實踐性教學課程往往開設(shè)較少，學生對其本身的專業(yè)認知不夠，與社會相背離，致使學生找不到理想的就業(yè)方向。

2 優(yōu)化當前高職機械創(chuàng)新專業(yè)人才教育水平

2.1 對高職教學內(nèi)容以及教學制度進行改革。

高職院校要重點對學生建立合理化的知識方案教程，其知識內(nèi)容應(yīng)包括自然科學教育以及人文科學教育，教育模式也應(yīng)該由較為傳統(tǒng)的封閉形式逐漸轉(zhuǎn)化為開放性的形式，在原始的實驗課程基礎(chǔ)上，要進一步增加需實踐操作的試驗課程。并且為了增強學生的創(chuàng)新能力以及綜合性能力，學校要進一步增加設(shè)計性試驗的操作，適當性減少演示性的實驗課程。另外，以奠定良好的基礎(chǔ)、培養(yǎng)專業(yè)化學生為根本目標，對課程制度進行不斷的優(yōu)化，逐漸增加課程的數(shù)量與種類，增加選修課的開設(shè)，鼓勵學生跨專業(yè)進行綜合性學習。

2.2 對教育方式進行改革。

要進一步改進創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式，不斷深化高職教育體制改革。就要在掌握傳統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)理論學習的同時，建立健全創(chuàng)新能力建設(shè)，對教學模式要實行新的管理制度，采取相應(yīng)的項目模式教學，科學化的服務(wù)與社會生產(chǎn)實際性的項目，著重于突出教師的指導作用與學生的實踐操作，讓學生跟進時代的發(fā)展，適應(yīng)社會發(fā)展需求。

2.3 通過實踐提高教學質(zhì)量。

一種完善的考核機制直接影響了教學質(zhì)量以及教學效率，所以我們要嚴格的考核實驗實訓的機制，對所學的理論知識以及專業(yè)技能進行逐一的考核，與此同時，學校要專門組建一支師資力量雄厚的團隊，可以聘請一些專業(yè)技能較高的高級技師進行指導學生的實踐操作。著重于完善學校的教育管理體系，對教學體系的實踐課程進行進一步的改進，確保實驗教學需要的具體教學材料，并且通過教學實驗使學生進一步學習機械類的專業(yè)技能，多鍛煉他們的實踐創(chuàng)新能力。

2.4 重視對教學條件的改善。

創(chuàng)新型技術(shù)人才的培養(yǎng)的開端是有一個較為良好的實踐教學環(huán)境以及教學條件，這同時影響了教學質(zhì)量的好壞，所以，對于實驗基地的建設(shè)要提到重點的工作日程上來。學校可以通過與對應(yīng)的企業(yè)聯(lián)合合作，為學生在校內(nèi)創(chuàng)建實驗基地，制定課程安排時，盡量增加實驗課程，更好的利用教學基地以及教學設(shè)施，為學生提供實驗平臺，在實踐操作過程中逐漸提高學生的整體能力。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著社會不斷的發(fā)展，對于專業(yè)型人才的需求也不斷緊迫。對于高職機械類專業(yè)的學生而言，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是必然的趨勢。由于高職機械類專業(yè)學生的教育方式不同，所以在實際教學中就要通過總結(jié)經(jīng)驗，改善教學體系與授課方式，改進實踐教學環(huán)境，將理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合的教育理念，推動學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時，對于高職機械創(chuàng)新型專業(yè)人才的培養(yǎng)有利于推動國家與社會的進步與經(jīng)濟的整體發(fā)展。

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