校園文化在創新創業人才培養中的作用

李想　劉子源　王書菲

【摘 要】隨著高校招生規模持續擴大，大學畢業生的就業形勢日益嚴峻，社會對高等人才的要求也正向多元化發展，這就迫切要求重視并加強大學生創新創業能力培育。本文通過依托學院成立“創新創業實驗班”的舉措，看第二課堂校園文化活動對“雙創”計劃長效機制形成的影響。

【關鍵詞】校園文化；創新創業；人才培養

一、大學生創新創業能力培育的內涵及背景

創新創業改革教育是提高高等教育質量、促進學生全面發展，推動畢業生就業創業的重要舉措。“高校創新創業教育”的特點之一就是以創新帶動創業，創業帶動就業。同時，高校創新創業教育是我國高等教育的重大戰略，旨在提高學生創新創業能力，以創業帶動就業為根本。

二、創新創業教育與大學生創新能力現狀

（一）創新創業教育長期缺失，思想意識不強與實踐脫節。我國的現階段教育體系中，對學生在各個階段的創新培養還遠遠不夠。大學畢業生受傳統就業觀念的影響較深，經歷了從計劃分配到供需見面、雙向選擇再到自主就業、自主創業階段，大學生對創新創業的認識理解不夠深入。其次是人們對職業的認識存在高低貴賤之分，對私營企業和個體企業不認同。

（二）教學方式單一，針對時效性不強。長期以來，我國的大學生缺少創新實踐訓練的問題就一直存在，由于應試教育的結果，學生從小所受的教育就是對現有知識傳授，學生缺乏創造能力和創新精神，在加上高等教育基本以專業為主對學生進行教育，學生對本專業的知識了解比較多，對跨專業的知識缺乏了解，綜合能力不強，應變能力不強，教學方式比較單一。

（三）校園文化建設未能實現廣大學生的社會化，實踐平臺短缺。大學生的社會化是學生作為社會成員的一個必經之路，對于學生創新創業能力的培養既是目標又是手段。目前，大學生創新創業的現狀并不是太樂觀，盡管很多高校開設了創新創業教育類的相關課程，但大多是紙上談兵，重理論輕實踐。個別學生參與到了創新創業實踐活動中，但相對大眾創業、萬眾創新的要求有較大差距。

三、校園文化建設在創新創業人才培養中的作用分析

（一）樹立先進典型，利用無機專業微信公眾號促成大學生創業鮮活化。將學生的創業實踐活動能力作為人才培養質量標準之一，引導“學優而創”，營造濃厚的文化氛圍，表彰學生開展高水平創新，從事高層次創業，打造品牌學術活動和創新創業社團，舉辦高層次創新創業論壇，充分運用學院微信公眾號新媒體加強創新創業典型案例的宣傳，分享創業典型人物在創業過程中的小故事，評選 “創業示范團隊”，全面展現優秀創業學子的創業經歷、成功經驗、失敗教訓和心路歷程，以典型和榜樣的力量帶動更多學生參與創新創業。

（二）依托大學生“創新創業實驗班”實現大學生創業教育常態化。通過專業設置和學校人才培養方案的改革，大力開展創新創業素質課堂的教育活動，不斷培養大學生的創新創業能力，采用第一課堂與第二課堂相結合的方式，鼓勵和支持學生參加各種社會實踐活動，開展多種形式的創業大賽、創新大賽、創業講座、創業實踐協會、科學類社團、挑戰杯大賽、創業競賽及創業設計活動，改進學生評價機制，使廣大師生對創新創業教育產生自我認同。

（三）加強創新創業師資隊伍建設。高校人才培養的質量和成果價值很大程度上取決于教師，一線輔導員教師更應抓住校園文化這個載體，和思政人員共同推進創新創業教育改革方案，面向全校學生開展創新創業教育有關的咨詢講座、資源共享、分享交流活動，提高全體學生對創新創業教育必要性的認識。通過多種方式讓師生明確，開展創新創業教育是建設創新型國家的客觀需要，是高等學校深化教育教學改革的必然選擇，是學生成長成才的內在要求，實現廣大師生從了解認識到深刻理解創新創業教育，并主動參與到創新創業教育教學和實踐中來。

（四）融入校園文化建設，利用科技園，為“雙創”形成保駕護航。提供一定的創新創業場所，如校園創新創業園等物質文化環境，實現大學生學業專長與創業設想理念的無縫對接，發揮群團組織的優勢，從場地、經費、人員給予幫助。開展創新創業文化節、創業精英挑戰賽、創業先鋒推介等主題活動，鞍鋼企業家論壇、學子創新創業論壇、創業座談會等交流活動，勵志電影、 歌曲、書籍放映和發布活動，創業征文、創業作品征 集等文藝創作活動，企業參觀、校企交流等實踐活動，最終實現創新創業文化進學院、進班級、進宿舍、進頭腦。

項目名稱：本文系遼寧科技大學大學生創新創業訓練計劃《校園文化在創新創業人才培養中的作用》研究成果，項目編號DC2016275。

作者簡介：

李想，遼寧科技大學。

劉子源，遼寧科技大學。

王書菲（1981-），女，遼寧沈陽人，漢族，遼寧科技大學，講師，思想政治教育方向。

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