新課程背景下小學數學教學生活化探究

徐明芳

【摘 要】 在我國大力推廣和應用新課程的關鍵時刻，如何確立一個正確的教育事業方向顯得尤為重要，而素質教育則在整個發展過程中顯得尤為的關鍵。同時為了在小學數學中提高我們整體的教學水平，生活化的教學模式得到了廣泛的傳播與發展，筆者經過多年的鉆研與實踐總結出，該種模式下將可以大力地提高學生實際的應用能力。所以筆者將從新課程下的小學數學開展為一個新的切入點，來探究小學數學的教學化的新的策略，希望可以探索出一些新的途徑和辦法。

【關鍵詞】 新課程；小學數學；教學；生活化探究

眾所周知，傳統的教學模式已經和我們現代的教學理念背道而馳，進行課改和實行新課程的呼聲一浪高過一浪。在小學數學中我們的教學方法已經和實際嚴重的脫軌，導致我們的學生在數學應用方面的能力水平很低。問題的嚴重性已經不言而喻，我們必須要提高小學生的應用數學能力，生活化方式的數學教學的施行已經是迫在眉睫，這是我們應時代的發展所需要的。因此對于小學數學生活化的探究，筆者就需要進行更加詳細的闡述。

一、新課程背景下小學數學生活化的發展有何現實的意義

想要對新課程背景下的小學數學教學生活化大力的發展，就必須要弄清楚它的現實意義。小學數學和現實生活是密不可分的，它將會有力地促進小學生數學能力的全方位的發展。經過我們多年來大力的實踐發現，小學數學教學生活化對于學生應用能力的提高有著無與倫比的現實意義。

1.讓數學脫離課堂的束縛，更加的貼近實用化。在新課程標準下，我們的教師在教授小學數學時，需要切合實際地將小學生所熟悉的生活作為一個新的切入點。這樣的好處是不但可以打消掉學生的消極被動學習的不良情緒，還可以吸引他們的潛在興趣，調動他們的主觀能動性，提升他們的學習積極性，可以讓學生更好地學習相關的數學知識。將理論課程與實際生活相結合，增強我們的數學教學實用性，從而全面提高我們學生的解決問題的能力和水平。

2.推進加速小學生的數學理性思維的全方面養成。數學是不可能脫離我們現實的。在實際生活中，我們幾乎處處都離不開數學。比如我們的站隊排號，放學與上學的時間安排等等。數學生活化對于小學生而言有著極為重要的意義。將小學數學教學進行生活化，不但可以讓小學生對于數學計算與生活實際的認知度有所提升，還能加強他們在數學理性思維的全方面養成。

二、如何有效地利用相關策略方法來提升新課程背景下的小學數學教學生活化

1.用生活中的相關元素來替代復雜難懂的知識。我們知道，越往深層次的學習，小學數學的難度就越大。為了能讓學生將很困難的知識點更好地融會貫通，將是我們的教師現在所面臨的一大難題。我們教師可以采用將復雜難懂的知識點進行生活化，將其融入到日常生活的一些情境中來，用這種轉化的方式來吸引學生的注意力，并激發他們潛在的學習興趣，可謂是一舉兩得。利用簡單的生活元素來取代復雜難懂的知識點，將會大大地簡化學習上的難度。例如，學生很難理解分數的相關概念，我們可以利用常見的生活元素來進行取代。比如教師可以說有一群動物，里面小雞有十只，鴨子有五只，那么鴨子就是小雞的一半，也就是二分之一。小雞加上鴨子一共有十五只，鴨子占了總數的三分之一。那么小雞就占了總數的另外三分之二。這樣，學生就更加容易進行理解了。

2.鼓勵學生自主的通過日常生活的觀察來感受數學。我們的教師會在教學中傳達這樣一個理念，就是在我們的生活中數學無處不在。要鼓勵學生帶著疑問，去自己在生活中尋求答案。在數學的角度，用自己的內心來感受數學與生活間的內在聯系。讓學生明白，在我們的周身，任何事物都可以成為其進行研究的對象，這也是我們全面實行小學數學生活化的一個前提條件，實行這種教學方法，不僅可以讓學生的理解能力更加的提高，激發他們潛在的積極性，還會讓教師顯得更具有親和力，做到讓學生與教師間的溝通更充足。我們的教師要做的是通過日常的觀察，引導學生在日常生活中進行更多的探索，通過多種方式對學生在學校的表現進行評估，可以更加深層次地挖掘出學生的潛力。

3.理論知識與現實場景進行融合。學生畢竟都存在一定的認知大自然的心，我們需要充分利用于此，將豐富有趣的自然元素與枯燥的理論教學相結合，實現題材的多樣化，更加生動形象地開展我們的教學課程。我們要給我們的學生留有充足的討論時間，形成他們的創新意識，不要強求每一個學生按照特定的思維去單一地思考。我們要加強培養他們的實踐能力，在切實可行的體驗中學習到知識，并增強滿足感和成就感，真正的成為學習中的小主人。

作為一個學生的整個數學生涯中的關鍵階段，小學數學的重要性不言而喻。我們只有讓學生打好基礎，才能更好地讓他們接受更深層次的數學理論，為今后的發展打下堅實的基礎。在新課改的全面推行下，我們需要將“數學生活化”的概念深入到我們每一位教師的心中，讓他們自覺地執行，不但可以讓學生更好地進行學習發展，提升他們的數學能力，還能提升教師的教學進度，提升整體的課堂質量。我們必須要將數學教學與生活實際相結合，優化教學方法的同時加深學生的理解，為提高我們整體學生的數學素養付出我們每一個人的一份力。

【參考文獻】

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