淺談高中美術考前指導

林建輝

摘要：在教學當中，以任何形式而單一化的效仿普通學校的教學思路來應用于美術專業的高考培訓都是有失偏頗的。我們應充分認識到美術高考考前培訓的重要性，建立針對性的美術特長生高考培養方法，對癥下藥、因材施教。

關鍵詞：美術；特長生；專業培養

隨高考的腳步日漸臨近，學生的綜合壓力也愈加沉重，在此時難免會出現各方面的問題。而美術專業考試要先于高考，既要面對聯考又要面對各院校的專業考試的高中美術特長生，他們面臨的壓力則更加巨大。美術類的考生每年都在增長，競爭也愈演愈烈，美術類考生怎樣才能在這激烈競爭的浪潮中成為佼佼者，則需要學校及教師的集體重視努力，為學生制定一套有針對性的準備工作。

一、對高考目標的確立

如何才能讓考生在這漫長的考試過程當中從容應對，首先就應該對美術專業高考的目標進行樹立，按照學生自身水平及美術功底，使學生充分認識到什么樣的大學真正適合自己，從而考入符合自身條件的高校進行學習，成為真正有用的美術人才。美術教師所肩負的責任即是督導學生完成這一目標。為了這一目的的完成，師生間要達成共識，切勿讓學生脫離自身現有實際條件，盲從的追求高目標而無法實現。在美術專業高考前，必須要樹立適當的高考目標，才能使學生自己在美術專業的學習側重上建立全面性、針對性的學習方式，以此加強學生對美術學習的動力。同時，教師要加強對學生文化課及心理方面的輔導，增加美術類考生的自信心，從容應對各種壓力，實現目標，超越自我，成為真正意義上的美術人才。

二、因材施教

美術專業高考的考前培訓所面對的學生有功底不一、潛力不一、接受能力及學習態度不一等特點，教師面對這些迥然不同的學生時，要對其充分的進行了解，并因材施教。任何實行統一教學規劃的教育方式都是不科學的，因此，要求教師在最短期間內要深入了解每個學生的各方面特點，及時的為每個學生制定學習計劃。由于每個學生的基礎不同，既有研習多年水平較高的也有臨時入門毫無基礎的，這就要求教師對不同學生進行不同的對待，讓基礎好的學生提升進步，讓毫無基礎的學生盡快入門，以達到適應美術專業高考的目的。在實際教學過程中，卻普遍存有大多數教師按照同樣地方法去培養學生的情況，在教學目標、方式與感情上，沒有分別對待。在教學上，基礎較好的學生沒有得到拓展提高的輔導，而基礎差的學生也難以跟上教學的步伐，教學普遍存有中庸的病態；在教學感情上，兩類學生都會產生不受重視的心理，這對于學生學習的積極性的激發有很不利的影響。對于天賦好的學生，既使基礎較差也要大膽的提高教學難度，充分開發其潛能；對學習刻苦，但接受能力弱的學生則應鞏固其基礎，循序漸進；對于基礎不扎實，成績平平的學生，過高的要求會讓其喪失對學習的信心，要適當的安排學習的難度，將門檻放低，讓學生看到自己一天天的進步，從而增強其對學習的信心。

三、統一專業教師的授課思路

專業教師在從事美術專業高考考前培訓的教學中存在不同的差異。這種差異表現為：個人畫風不同、教學方式不同及專業不同等幾方面。如果不能引起教師足夠的重視，則必定會讓學生覺得迷茫。如，美術專業的學生今天從一個老師處學到的技法，第二天又被另一個老師全盤否定，長此以往，學生對教學產生厭倦，覺得什么都學不到。因而，培訓機構應該積極開展教研活動，進一步加強統一的教學思路的確立，并細化教師的授課范圍，在基礎訓練階段，一切教學風格要集中于主教的風格、思路，不能讓學生感到盲從。這樣教學思路明確了，才能使學生專業培養達到健康發展的效果。

四、考前報考輔導

作為專業老師在美術專業高考前期，不但要對學生的專業知識進行全面的輔導幫助，更加要掌握大量的高考信息以備對考生的應變能力培養。從省聯考到各個院校的專業考試；從考試內容到錄取信息；從考試中的紙張選用的不同到專業加試是實物寫生還是默寫作畫。考點是什么，采分點是什么，院校風格是什么，這些都需要教師的大量深入了解。對于那些對藝術有著強烈追求、向著國內“八大美院”及重點高校努力的美術特長生來說，這一點也極為重要。例如，魯迅美術學院的風格就是“擦畫法”，如果沒有針對性的輔導，很容易就會從風格上被其他考生所擊敗。只有樹立了目標，對于各個美術類高校的特點了如指掌，方能知己知彼百戰不殆。

高考美術教師的任務極其重大，美術專業高考作為高考的一個組成部分，近幾年競爭愈演愈烈，希望通過本文，能讓考生在激烈的競爭中取得完勝，在藝術的殿堂里綻放光芒！

參考文獻

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