淺論漢語言文學(xué)教育和語文教育之間的相關(guān)性

李連君

摘要：漢語言文學(xué)是語文教育的重要組成部分，但受傳統(tǒng)教育理念的影響，許多學(xué)校在開展語文教育的過程中，忽視了對學(xué)生實施漢語言文學(xué)教育，這就割裂了漢語言文學(xué)教育與語文教育之間的聯(lián)系，不利于實現(xiàn)二者之間的互動交流。本文主要對如何提升二者之間的相關(guān)性進行了研究。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)教育；語文教育；相關(guān)性

語文教育是圍繞語言教學(xué)而展開的一門學(xué)科，是一種語言文學(xué)，廣義的語文教育便包含了漢語言文學(xué)教育[1]。兩者之間存在較多的相關(guān)性，其共同的目的都是為了全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與語言表達能力。

一、漢語言文學(xué)教育與語文教育的相關(guān)性

1、相同的教育目的。從教育目的上看，漢語言文學(xué)教育跟語文教育都是為了提高學(xué)生的綜合實踐能力，為社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)優(yōu)秀人才。漢語言文學(xué)教育屬于語文教育，二者的教學(xué)理論與教學(xué)內(nèi)容都存在相應(yīng)的互通性[2]。漢語言文學(xué)教育注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神面貌，重視提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。語文教育在具體教學(xué)過程中，具有工具性的特點，能夠有效提高學(xué)生的語言表達能力以及鍛煉學(xué)生的理性思維能力。

2、強調(diào)人文關(guān)懷。不管是漢語言文學(xué)教育還是語文教育，都需要在實際開展教學(xué)的過程中，體現(xiàn)人文關(guān)懷。它要求教師能夠充分發(fā)揮出文學(xué)的渲染與洗滌作用，能夠使文學(xué)真正走入學(xué)生心靈，融入到學(xué)生的日常生活之中，進而展現(xiàn)人文與理性的光輝[3]。在這一方面，二者都重視培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，注重豐富學(xué)生的情感體驗，專注于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、提升漢語言文學(xué)教育與語文教育相關(guān)性的措施

1、實現(xiàn)教育理念的對接。要想提升漢語言文學(xué)教育與語文教育的相關(guān)性，首先需要實現(xiàn)二者之間教育理念的對接。這就需要在實際開展?jié)h語言文學(xué)教育的過程中，融入開放式的教學(xué)理念，不僅需要重視學(xué)生傳承中華文化，還要積極引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)進行創(chuàng)新發(fā)展，進而以更加開拓的眼光去看待我國當(dāng)代的漢語言文學(xué)，從而完善與充實語文教學(xué)。要做到這一點，就需要教師在具體實施語文教育的過程中，合理融入相關(guān)漢語言文學(xué)的教育內(nèi)容。在一些高等院校內(nèi)開展?jié)h語言文學(xué)教育時，也要注重融入更多的時代元素，從而實現(xiàn)了二者之間教育理念的對接。

2、創(chuàng)新思維上的對接。漢語言文學(xué)與語文教育的目標(biāo)都是為了有效鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)一批具備創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。漢語言文學(xué)的教育目的是為了拓寬學(xué)生的文化視野，注重學(xué)生的情感體驗，在提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的同時，也讓學(xué)生擁有了較強的文學(xué)品讀與鑒賞能力。我們在提升漢語言文學(xué)教育與語文教育之間相關(guān)性的過程中，要注重學(xué)生在創(chuàng)新思維能力上的對接，在豐富學(xué)生理論知識的同時，也有效鍛煉了學(xué)生的實踐能力。

3、現(xiàn)代技術(shù)指導(dǎo)的對接。目前來講，我國有許多學(xué)校都擁有了一定的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施。教師在教學(xué)過程中，運用現(xiàn)代技術(shù)具有較強的教學(xué)優(yōu)勢，教學(xué)質(zhì)量比以往的傳統(tǒng)教學(xué)也明顯提升了。多媒體現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)包括了設(shè)計網(wǎng)頁、制作課件、實施系統(tǒng)操作等等，自動化程度較高。我們?yōu)榱擞行崿F(xiàn)漢語言文學(xué)教育與語文教育在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)上的對接，就需要逐步組織起開放式教學(xué)。在實際教學(xué)過程中適應(yīng)使用現(xiàn)代信息技術(shù)，進而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力上的對接。要提高漢語言文學(xué)教育與語文教育的相關(guān)性，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在具體開展教學(xué)的過程中，要注重以學(xué)生為教學(xué)主體，能夠豐富教學(xué)形式，教師在其中扮演引導(dǎo)者的角色。教師設(shè)計開放式的教學(xué)方案，可以讓學(xué)生接觸到更多的教學(xué)資源，從而豐富了學(xué)生的知識涵養(yǎng)。教師還可以圍繞相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容，融入更多符合學(xué)生個性特點與教材要求的多媒體課件，進而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高了，漢語言文學(xué)教育與語文教育就會連接得更加緊密。

5、學(xué)生實踐能力的對接。無論是漢語言文學(xué)教育還是語文教育，都需要在教學(xué)過程中融入相應(yīng)的實踐課程，有效鍛煉學(xué)生的實踐能力，這也是二者之間的共同目標(biāo)。漢語言文學(xué)教育要想與語文教育完美對接在一起，就需要找到二者之間的契合點，二者的內(nèi)容與理論都是圍繞著漢語教學(xué)而展開的。這就要求教師在實踐教學(xué)中，能夠積極應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的實踐潛力。只有這樣，才能有效實現(xiàn)二者之間的合理銜接。

三、結(jié)語

總而言之，漢語言文學(xué)教育與語文教育的最終目的都是為了給社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，有效提高學(xué)生的綜合實踐能力，使之符合社會的實際發(fā)展需要。為了提高二者之間的相關(guān)性，我們需要采取有效措施來加強二者之間的互通交流，從而實現(xiàn)二者之間的合理對接。