新課程背景下高中物理高效課堂教學初探

余望珍

【摘 要】高中階段，由于高中生面臨著高考，學習緊、任務重，因而教師應構建高效課堂。而物理作為高中教學基本內容之一，物理教學無論是對高中生的高考還是未來物理學習都十分關鍵。基于新課程背景下，傳統高中物理教學方式已不能滿足教學需求，因此需要創新教學理念與方式，加強課堂教學有效性，推動高中生全面發展。本文主要對新課程背景下高中物理高效課堂教學構建進行研究。

【關鍵詞】新課程；高中物理；高效課堂

新課程標準的實施，學校開展教學活動時應以學生作為核心，教師發揮引導作用。與傳統教學方式中教師一味地向學生灌注知識相比，高效課堂教學更重視學生自主學習，為學生創造自主學習平臺。高中物理教師若想構建高效課堂教學，應根據高中生實際情況，探索適宜高中生物理學習方法，為高中生營造愉悅的學習氛圍，培養高中生學習興趣，養成自主學習習慣，最終構建高效課堂。

一、創新教學理念，課堂教學以學生為核心

高中物理教學時，教師應根據學生具體學習情形制定科學的教學方案，創新教學方式，并且不斷提高自身教學素養，構建物理高效課堂，從而推動學生全方面發展。基于新課程背景下，物理課堂教學過程中，教師一定要以學生作為核心，實現傳統教學理念的轉變，有效提高課堂教學效率與質量。分析傳統教學方式發現，物理課堂教學一般是教師傳播知識，而學生很少有時間進行自主學習與思考問題，在很大程度上限制了學生綜合能力的提高，甚至還會使學生產生厭倦情緒。因而根據新課程標準，高中物理教師一定要創新教學理念，課堂教學中一定要展現學生的主體性，從而培養學生學習物理興趣，養成主動學習習慣，使學生從傳統的被動學習轉變為主動學習。因為高中物理知識具有較強的理論性，許多知識點相對抽象，學生難以掌握，所以構建高中物理高效課堂，能夠有效緩解學生學習壓力，降低物理學習難度。另外，高中物理課堂教學時，教師還應引導學生進行主動學習，針對不同的物理問題展開探索與思考，加強學生實驗實踐操作，加深學生對物理知識的理解，從而最大程度上提高課堂教學效率與質量。

二、培養學生主動學習習慣，激發學習興趣

構建物理高效課堂的關鍵途徑就是激發學生學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”。學生對物理學習產生興趣，才能全身心投入到學習中，養成主動學習習慣。由于高中生處在青春請，活潑好動，充滿激情與好奇心，對于新鮮事物容易產生興趣，同時高中生的思維方式也日益成熟。因而教師培養學生學習物理興趣時，可通過激發與引導手段調動學生學習積極性，高中生在對物理產生好奇心理后，就很容易培養學習興趣，而教師組織學生體驗與感受物理現象使其明白學習物理知識的意義。比如教師可利用高中生的好奇心，選擇一些具有趣味性的物理知識，激發學生學習興趣，根據物理知識點，設計各種懸念，使學生帶著疑問融入到探究學習中，提高學生學習的積極性和主動性。例如教師講解浮力相關知識點時，教師在課前做好教學準備工作，應用實驗導入教學方法，開展物理知識點教學。首先教師準備木塊、鐵塊、容器，將容器注滿水，然后把木塊與鐵塊置入水中，學生就會發現木塊漂浮在水面，而鐵塊卻沉入水底，學生觀看后就會產生疑問？這樣教師就可向學生提問“為何木塊漂浮在水面，而鐵塊卻沉入水底”，讓學生帶著疑問去探索與討論。教師通過實驗導入使學生產生好奇心，激發學生學習興趣，并且通過學生自主探究與討論，培養學生主動學習習慣，不僅最大程度上挖掘學生潛能，還有效提高課堂教學效率與質量。

三、應用多媒體技術開展物理課堂教學

基于新課程標準背景下，高中物理教學應重視高中生技能的培養，通過物理知識教學使高中生養成良好的人生觀與價值觀。但是傳統教學方式已不能滿足新課標要求，而物理課堂教學中應用多媒體技術，不能夠豐富教學方式，還能夠彌補傳統教學方式的不足。因為多媒體技術具備優質動畫效果，所以教師可通過多媒體技術向同學展現實際生活中關系到的物理知識，同時教師應合理應用多媒體中大量物力資源，拓展高中生視野，激發高中生學習興趣。例如高中物理實驗教學中，傳統教學方式中教師進行實驗操作，而學生在一旁觀看，很難集中學生的注意力，甚至個別學生在一旁開小攤，導致實驗課演變成講實驗課，難以發揮出實驗課教學目的。通過多媒體技術開展實驗課教學，可應用多媒體技術向學生展現許多相關演示實驗，不僅能夠對實驗現象進行重放、擴大，提高實驗可見度，更利于高中生觀察與思考，還能夠將抽象知識點變得更加實體化與形象化，激發高中生學習興趣。例如高中物理星星運動規律教學中，對于這些遙不可及的物理知識現象，教師可通過多媒體動畫技術向學生展示，不僅能夠激發學生學習興趣，還能使學生更深入學習與探究物理知識，從而提高課堂教學效率與效果。

總結

新課程背景下，構建高中物理高效課堂不僅滿足新課程標準教學要求，還能夠提高課堂教學效率與質量。因而高中物理課堂教學過程中，教師應根據學生具體學習情況，制定教學方案，教學時以學生為主體，通過各種教學方式激發學生學習興趣，培養學生主動學習習慣，構建物理高效課堂，從而提高課堂教學效果，推動學生全方面發展。

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