淺談利用信息技術(shù)課引導(dǎo)小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

張輝

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)在短短的二十幾年間從無(wú)到有，異常迅猛地?cái)U(kuò)展到了全球的每個(gè)角落，進(jìn)入了每個(gè)家庭。我校從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，隨著課程的深入，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間也逐漸增多。在教學(xué)中我們深刻體會(huì)到，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，大部分學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了視野，豐富了知識(shí)，加深了對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，也增進(jìn)了朋友間的友誼，能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為自己的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上一些充滿了負(fù)能量的信息，對(duì)一些辨別是非能力差、意志力薄弱的學(xué)生造成了極壞的影響，不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。各種負(fù)面影響讓不少老師、家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)敬而畏之。

而孩子的好奇心是永無(wú)止境的，如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍的作用。引導(dǎo)小學(xué)生健康上網(wǎng)，走出盲目上網(wǎng)和迷戀網(wǎng)絡(luò)的誤區(qū)，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良師益友也是我們當(dāng)前信息技術(shù)教育最為重要的研究課題之一。下面就如何利用信息技術(shù)課引導(dǎo)小學(xué)生正確合理使用網(wǎng)絡(luò)淺談幾點(diǎn)做法。

一、規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣

在實(shí)際教學(xué)中，為了防止學(xué)生在練習(xí)時(shí)間上網(wǎng)聊天，玩網(wǎng)絡(luò)游戲或看不良信息，有的信息技術(shù)教師就將網(wǎng)絡(luò)關(guān)閉，禁止學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)。這種“因噎廢食”做法，違背了新課程所倡導(dǎo)的教育理念。長(zhǎng)期下去就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)玩計(jì)算機(jī)很感興趣，但對(duì)“信息技術(shù)課”卻沒(méi)有興趣。

其實(shí)學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天，多是圖一時(shí)之快樂(lè)，或者學(xué)習(xí)太苦尋求解脫，或出于好奇，但最關(guān)鍵的是學(xué)生覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天比學(xué)習(xí)更刺激、更有吸引力。要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，就得讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)有趣，有吸引力。這就要求在信息技術(shù)課堂教學(xué)中要規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高課堂效率，使我們的教學(xué)不但要寓教于學(xué)，還應(yīng)寓教于樂(lè)。

在日常教學(xué)中，我們的教師常常采用“任務(wù)為主，精講多練”的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)有所用，在實(shí)踐中加強(qiáng)操作技術(shù)。如在進(jìn)行五年級(jí)下冊(cè)的模塊一《用計(jì)算機(jī)制作演示文稿》教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生制作一個(gè)保護(hù)和介紹一種野生動(dòng)物的演示文稿，演示文稿中除了文字以外，還要包括圖片、文本框和圖形等。教師首先在課前布置這一節(jié)課要解決的問(wèn)題;然后讓學(xué)生以小組合作的形式開(kāi)展活動(dòng)，每組3～4人，組內(nèi)成員都要承擔(dān)一定任務(wù)，分工合作上網(wǎng)搜集相關(guān)的文字和圖片資料，并整理、篩選出可用資料;接著小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)確定的主題和搜集的資料，編寫(xiě)幻燈片的劇本;最后由小組成員共同設(shè)計(jì)制作演示文稿，并做修改。在這一過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一位學(xué)生都有事做，將所學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò)查找的信息的知識(shí)用在了制作演示文稿上，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將此技巧用在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)生活中。

二、在信息技術(shù)課中加強(qiáng)引導(dǎo)，開(kāi)展健康有益的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，做到因勢(shì)利導(dǎo)

學(xué)生大多喜歡上網(wǎng)，但許多學(xué)生上網(wǎng)都沒(méi)有明確的目的，上網(wǎng)后隨意瀏覽，在游戲類網(wǎng)站上花費(fèi)的時(shí)間比例較大。在信息技術(shù)課堂中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生選擇上網(wǎng)內(nèi)容，向?qū)W生推薦一些健康、文明、有益有趣的適合學(xué)生瀏覽的網(wǎng)站。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用教育網(wǎng)站尋找資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比如，在2018年下半年，教育局組織了五年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，大部分的學(xué)生沒(méi)有被學(xué)校選拔上參加更高一級(jí)的比賽，留下了少許遺憾。針對(duì)這一情況，教師在信息技術(shù)課堂上搞了一次制作電子小報(bào)的比賽，要求學(xué)生利用所學(xué)的Word知識(shí)，辦一份語(yǔ)文知識(shí)小報(bào)，內(nèi)容包括文學(xué)常識(shí)、作家我知道、古詩(shī)知多少等模塊。小報(bào)中用到的圖片、文字資料均可上網(wǎng)搜尋。對(duì)辦得好的同學(xué)其小報(bào)通過(guò)校園網(wǎng)展出，同時(shí)用激勵(lì)的語(yǔ)言，告訴學(xué)生通過(guò)辦一份精美的電子小報(bào)，一定會(huì)增加許多語(yǔ)文知識(shí)，下次有這樣的競(jìng)賽就會(huì)多幾分勝出的機(jī)會(huì)。這樣的活動(dòng)不僅能提高孩子的電腦操作技能，而且能使孩子真正積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

三、在信息技術(shù)課中普及網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)和有關(guān)規(guī)定，規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為，做到安全上網(wǎng)

教師在日常課堂教學(xué)中，通過(guò)圖片、視頻向?qū)W生講解網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)知識(shí)，消除網(wǎng)絡(luò)的神秘感，讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛幻的世界，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)是為人們生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)方便的，人類要學(xué)會(huì)駕馭網(wǎng)絡(luò)，而不是被網(wǎng)絡(luò)駕馭，人類是網(wǎng)絡(luò)的主人，而不是網(wǎng)絡(luò)的奴隸。

我校學(xué)生在三年級(jí)的信息技術(shù)課中就開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)，從一開(kāi)始，教師就指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，懂得基本的對(duì)與錯(cuò)，是與非，教會(huì)他們?nèi)绾畏直嫫渲械挠泻π畔ⅰ１热缫鰪?qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，要分清網(wǎng)絡(luò)中的真實(shí)與虛假，不能把一些未經(jīng)證實(shí)的消息到處傳播。還要注意網(wǎng)上安全，如果在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)威脅性的信息，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師;上網(wǎng)時(shí)，不要給出全名、真實(shí)的地址、電話號(hào)碼、學(xué)校名稱、密碼等;不要自己獨(dú)自與網(wǎng)友見(jiàn)面等。

總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨是不可阻擋的大趨勢(shì)，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，我們要讓學(xué)生贏在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的起跑線上，就要大力普及網(wǎng)絡(luò)文化，打破網(wǎng)絡(luò)的神秘，正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)的工具，要善于正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，讓它為學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。

編輯 段麗君