提升初中學生英語寫作能力的有效策略新探

王秋

【摘 要】初中階段是培養學生英語寫作能力的關鍵時期，教師采用有效的方法培養學生的寫作能力顯得十分重要。本文就提升初中學生英語寫作能力的措施展開論述，希望對教師的教學有一定啟發。

【關鍵詞】初中英語 英語寫作 寫作能力 有效策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.028

寫作是英語學科的一個重要知識板塊，同時也是學生綜合素質的一個重要組成部分，寫作既是英語教學的重點，同時也是英語教學的難點，因此，教師在教學的過程中應該引起重視。在實際的教學中，為了更加有效的培養學生的英語寫作能力，教師一定要采取有效的方法與技巧。本人作為一名初中英語教師，在培養學生的英語寫作能力的過程中積累了一些經驗，在此與大家分享。

一、引導學生樹立有效進行寫作的信心

在培養初中學生的英語寫作能力的過程中，教師一方面要從英語寫作本身出發；另一方面還要能夠從影響學生有效進行寫作的其他因素出發，這樣才能收到更好的培養效果。本人作為一名初中英語教師，在實際的教學中發現，教師在培養學生寫作能力的過程中，引導學生樹立有效進行寫作的信心十分重要。在實際教學中我們不難發現，面對英語寫作學生往往信心不足，在很多學生眼里，英語寫作是一項難度較大的學習活動，有些學生可能還沒有進行寫作嘗試就打了退堂鼓，這就嚴重影響了學生寫作能力的提升。作為英語教師的我們一定要幫助學生樹立有效進行英語寫作的信心，在實際的教學中，本人為了有效幫助學生樹立進行英語寫作的信心，注重引導學生樹立正確的寫作觀念，本人在英語寫作教學中讓學生明白，雖然學生在剛剛進行寫作活動的過程中會遇到一些困難，然而只要掌握扎實的英語基礎知識，并掌握有效的寫作方法與技巧，就能夠收到良好的學習效果。英語寫作并不是一件難事，是學生運用學習的英語知識表達個人思想與情感的一種有效方式，學生只有樹立了正確的寫作學習理念，才能樹立有效進行寫作學習的信心，也才能為學生有效進行英語寫作學習奠定基礎。

二、掌握扎實的英語基礎知識

在培養初中學生的英語寫作能力時，最基本的就是教師要鼓勵學生扎實的掌握基礎知識。寫一篇英語文章就如建造一所房子，如果沒有磚瓦等基本的材料，建造房子就是無稽之談，同理，學生只有掌握了扎實的英語基礎知識，才能更好的展開寫作活動。在實際的教學中本人發現，有些學生也掌握了大量的基礎知識，例如：有些學生不僅掌握了教材上要求掌握的基本詞匯，而且還掌握了教材之外的一些詞匯，但是在寫作的過程中學生依然感覺壓力較大，不知該從何著手，也不知道該如何將掌握的詞匯有效應用到寫作中去。初中學生在英語學習的過程中出現這種情況，說明學生在掌握基礎知識的過程中存在問題。在實際的教學中本人發現，有些學生在掌握英語基礎知識的過程中存在較強的機械性，例如：學生在掌握詞匯的過程中，雖然掌握了詞匯的含義、讀法，但是卻對詞匯的應用方法不甚了解，導致學生在寫作的過程中出現困難。為了通過奠定學生良好的基礎知識，達到提升學生寫作能力的目的，教師一定要鼓勵學生提升對知識點的實際應用能力，為學生有效進行寫作奠定良好的基礎。

三、有效采用分層教學法

在培養初中學生寫作能力的過程中，教師也要有效采用分層教學法。雖然初中學生剛剛接觸到英語寫作，但是受學生的寫作興趣、知識掌握情況等多種因素的影響，學生之間在寫作過程中會出現較大的差異性，為了幫助每一個學生都有效的進行英語寫作學習，教師在教學的過程中應該有效引入分層教學法。

本人在實際的教學中為了有效培養學生的寫作能力，就積極的應用分層教學法。本人從不同方面對學生的寫作情況進行劃分，例如：本人將對寫作不感興趣的學生劃分為一組，將寫作基礎較為薄弱的學生劃分為一組，將寫作水平一般的學生劃分為一組，將寫作能力較強的學生劃分為一組等，這樣將具有相同寫作特點的學生集中起來，教師在教學的過程中能夠結合學生的實際情況，制定有效的寫作教學策略，對提升初中學生的英語寫作水平有很大幫助。

當然，為了通過分層教學法使學生的寫作水平得到有效提升，需要教師投入更多的時間與精力，原本教師只采用一種教學方法培養學生的寫作能力，在采用分層教學法的情況下，需要教師制定多個教學策略，并且還需要教師對處于不同寫作層次的學生的寫作情況進行及時掌握，這些都需要教師付出更多的心血。

四、引導學生掌握有效的寫作方法與技巧

扎實的掌握基礎知識是提升學生寫作能力的基礎，教師在教學的過程中還應該引導學生掌握有效的寫作方法與技巧，這樣才能使學生寫出更加優秀的文章。在實際初中英語教學中，有很多有助于提升學生的寫作能力的方法與技巧，教師應該積極的應用到培養學生的寫作能力中去。本人在實際的教學中發現，一些教師在引導學生掌握有效的寫作方法與技巧的過程中出現了一個誤區，就是只要對學生進行與寫作相關的方法與技巧的教學即可。實際上引導學生掌握有效的寫作方法與技巧，并不是一件簡單的事情，教師如果僅僅對學生進行與寫作方法與技巧相關的理論知識的教學，那么，學生對相關寫作方法與技巧的掌握也只能停留在理論層面。為了切實發揮不同寫作方法與技巧對學生寫作的促進作用，教師在教學的過程中應該將相關寫作方法與技巧的教學與實際的閱讀篇章結合起來，根據閱讀內容的實際需要穿插相應的寫作方法與技巧，這樣學生才能有效實現理論與實際寫作活動的有效結合，達到提升學生寫作能力的目的。

五、激發學生的寫作激情

寫作的過程既是學生對掌握的知識點進行靈活應用的過程，同時也是表達個人情感的過程，因此，如果學生能夠體會到寫作的樂趣，對提升學生的寫作能力有很大幫助。本人在實際的教學中為了有效培養初中學生對英語寫作的興趣，注重采取有效措施激發學生的寫作激情。例如：在學生寫作方面取得進步時，就及時對學生進行表揚，使學生更好的感受到寫作的樂趣。為了有效激發學生的寫作激情，本人還會讓學生寫一些自己感興趣的話題等，只有學生的寫作激情得到了調動，學生才能將更多的時間與精力投入到寫作中去，從而提升學生的英語寫作水平。

本文結合本人實際的初中英語寫作教學經驗，就如何有效培養初中學生的英語寫作能力展開了論述，希望對教師的寫作教學有一定的啟發。教師在實際教學中應該將更多有助于培養學生寫作能力的方法與技巧與課堂教學結合起來，使學生的英語寫作水平得到有效提升。