影響農(nóng)村高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績的原因和解決方法

黃春華

摘 要： 作者以農(nóng)村高中學(xué)生遇到的實際問題為依據(jù)，結(jié)合個人的實際經(jīng)驗，以提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康模U述影響農(nóng)村高中生數(shù)學(xué)成績的原因有：學(xué)生不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法；學(xué)生不重視基礎(chǔ)；學(xué)生沒有掌握高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法；學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有自信心。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，作者提出的解決方法是：加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助廣大農(nóng)村同學(xué)在高中打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為將來取得更好的成績做好準備。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)方法 數(shù)學(xué)成績 解決方法

當(dāng)今是知識經(jīng)濟時代，數(shù)學(xué)正從幕后走向前臺，與計算機技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，推動社會生產(chǎn)力發(fā)展。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮獨特的、不可替代的作用。作為衡量一個人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)學(xué)生都對它情有獨鐘，投入大量時間與精力學(xué)習(xí)它。然而并非人人都是成功者，許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)成績的佼佼者進入高中階段，第一個跟頭就栽在數(shù)學(xué)上，幾位文科教師閑聊時談到自己上高中時雖然很想學(xué)好數(shù)學(xué)，可就是成績提不高，最怕見數(shù)學(xué)老師，“懼怕”高中數(shù)學(xué)的現(xiàn)象目前是比較普遍的，當(dāng)然造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，本文從學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)方面談?wù)動绊戅r(nóng)村高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績的原因和解決方法。

一、影響農(nóng)村高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績的原因

1.農(nóng)村高中學(xué)生不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

在平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生反映數(shù)學(xué)課能聽懂，但作業(yè)一做就錯。有的學(xué)生說：“作業(yè)看看都會，做做不對，改改就不及格。”初中教師重視直觀、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后都要布置相應(yīng)練習(xí)。為了提高合格率，不少農(nóng)村初中教師把題型分類，讓學(xué)生死記解題方法和步驟，特別初三復(fù)習(xí)時，重點題目反復(fù)做多次。高中教師授課時比較強調(diào)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，注重舉一反三，在嚴格論證和推理上下工夫，再加上高中課堂容量大，為了完成教學(xué)任務(wù)教師不可能每一個題型都指導(dǎo)學(xué)生演練，因此造成初、高中教師教學(xué)方法上的巨大差距，中間缺乏過渡過程，致使農(nóng)村高中新生普遍適應(yīng)不了高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

2.農(nóng)村高中學(xué)生不重視基礎(chǔ)

平時教學(xué)中經(jīng)常遇到一些“自我感覺良好”的同學(xué)，輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常知道怎么做就算了，而不認真演算書寫，對難題卻很感興趣，好高騖遠。結(jié)果考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識深度、廣度、能力要求都是一次飛躍，要求必須扎實掌握基礎(chǔ)知識與技能，為進一步學(xué)習(xí)做好準備。

3.農(nóng)村高中學(xué)生沒有掌握高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

許多同學(xué)進入高中后還像初中那樣被動學(xué)習(xí)，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)，在不知不覺中滑坡，慢慢對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理，逐漸放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。高中學(xué)生在初中三年已形成了較固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，許多學(xué)生僅滿足于課堂上聽懂，缺乏積極思維，遇到難題總希望老師講解整個解題過程，缺乏自學(xué)、看書能力，大多學(xué)生為了提高數(shù)學(xué)成績在初三時往往通過死記解題方法和步驟等粗放型方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，短期內(nèi)確實能起到一定的作用，但這些方法對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是行不通的。高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生獨立思考，嚴密地邏輯推理論證，具有舉一反三的能力，有較強的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，而這些要求對剛?cè)雽W(xué)的高中新生來說難度很大，因而大多學(xué)生不能很快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有自信心

由于高中數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、邏輯的嚴謹性、廣泛的應(yīng)用性等特點，對高中學(xué)生在理解和掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容上造成一定的難度，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非是件輕松愉快的事，而是一種創(chuàng)造性活動，是不斷克服困難的過程中自我目標的實現(xiàn)。由于種種原因，大部分農(nóng)村高中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不斷遭受挫折，致使很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣和信心，甚至自暴自棄。

二、解決方法

1.加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

高中數(shù)學(xué)各知識點之間具有很強的聯(lián)系性，這種聯(lián)系性可以幫助學(xué)生舉一反三，提高學(xué)習(xí)效率，所以教師應(yīng)該注重幫助學(xué)生掌握適宜的學(xué)習(xí)方法，如課前科學(xué)預(yù)習(xí)，上課認真聽講，課后及時復(fù)習(xí)等。數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，而不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，有的教師為了提高數(shù)學(xué)成績，不辭辛苦，把業(yè)余時間都花在學(xué)生身上，讓學(xué)生記公式，背典型例題，增大練習(xí)量，不但浪費自己和學(xué)生的時間、精力，而且達不到預(yù)期的效果。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，這樣才有利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。

2.增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

教會學(xué)生學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，教師要培養(yǎng)成績差學(xué)生的信心。在教學(xué)過程中注意給成績不好的學(xué)生機會，讓學(xué)生感覺到老師的關(guān)心與重視，同時講解習(xí)題時注意題型分配，把簡單問題留給基礎(chǔ)差的學(xué)生，并且注意對“差生”的鼓勵，使學(xué)生有成功感，更有益于學(xué)生自信心培養(yǎng)，讓學(xué)生面對的練習(xí)都比較接近他的最近發(fā)展區(qū)，調(diào)動學(xué)生的積極性并且起到鞏固知識的作用，考試時習(xí)題不能過難，最好做到試題典型，知識點基礎(chǔ)，先讓學(xué)生建立自信心，再進行拔高訓(xùn)練，使學(xué)生感覺自己也能學(xué)好數(shù)學(xué)。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在每一個簡單學(xué)習(xí)細節(jié)中都能體現(xiàn)。數(shù)學(xué)學(xué)科的最大特點是知識抽象，并且每一步都需要嚴謹?shù)耐评磉^程，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更應(yīng)該注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)分為課前、課堂和課后三步曲。課前課后的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)工作，具體怎么做可以由學(xué)生自己控制。下面主要分析課堂上應(yīng)該怎樣對學(xué)生進行優(yōu)良習(xí)慣培養(yǎng)，不管是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該把課堂作為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的主要場所，課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)方法講解，更有利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績提高。筆者認為應(yīng)在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、語言表達能力和動手能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教師應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)就會更有動力。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？方法當(dāng)然有很多，如做實驗，講數(shù)學(xué)故事，講數(shù)學(xué)歷史人物，刺激學(xué)生形成較強的求知欲。筆者認為激發(fā)學(xué)生興趣最主要的方法是讓學(xué)生參與，而不是簡單的旁觀者。例如，在講解獨立事件發(fā)生概率時，筆者準備了六十幾個一元的硬幣。剛進班級的時候就每人發(fā)一塊錢，學(xué)生馬上對此事產(chǎn)生濃厚興趣，然后給學(xué)生分配任務(wù)，每人擲100次硬幣，統(tǒng)計正面朝上的次數(shù)分別是多少，等學(xué)生完成任務(wù)再讓他們總結(jié)規(guī)律。這個教學(xué)過程的設(shè)計既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又說明每一個數(shù)學(xué)結(jié)論都是由試驗得來的，同時讓學(xué)生體會到生活中的數(shù)學(xué)。一個小小的實驗，學(xué)生是問題的探究者，教師引導(dǎo)學(xué)生，促使他們認真思考，從而不僅減少教師的勞動量，而且教學(xué)效果良好。另外，教師的語言也是講究藝術(shù)性的，幽默風(fēng)趣的語言使課堂氣氛變得活躍，成績不好的學(xué)生上課更容易走神，對枯燥的數(shù)學(xué)不感興趣，對數(shù)學(xué)教師的授課不感興趣，常表現(xiàn)為上課不注意聽講，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢固，而數(shù)學(xué)教師如果能在上課時妙語連珠、舉例深入淺出，有利于吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

總之，數(shù)學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)性的學(xué)科，高中階段數(shù)學(xué)成績直接影響學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)，根據(jù)以上分析不難發(fā)現(xiàn)高中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中存在的問題，高中數(shù)學(xué)教師要在了解高中學(xué)生的心理特點、知識結(jié)構(gòu)、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生的同時，加強學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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