多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用研究

張新俠

摘 要： 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容及強(qiáng)化思想教育效果，教師可以在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)演示環(huán)節(jié)、思想教育環(huán)節(jié)及教學(xué)流程安排等方面下工夫，更好地發(fā)揮信息媒體的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 多媒體教學(xué) 分析研究

隨著教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展，多媒體手段越來(lái)越多地融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，成為廣大教師打造生動(dòng)課堂的得力助手，筆者主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

一、多媒體運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的積極意義

將多媒體為代表的現(xiàn)代教學(xué)手段引入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，能極大地提升語(yǔ)文教學(xué)的生動(dòng)性、形象性，也為廣大教師提供更便捷的演示手段。多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用具有三個(gè)方面的意義。

一是極大地豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。從單純的文字到豐富的圖像視頻，多媒體手段給語(yǔ)文課堂帶來(lái)的不僅是海量的信息，而且有更形象的直觀感知。相對(duì)于過(guò)去的一些教學(xué)媒體，多媒體輔助手段在更大范圍內(nèi)獲得更多的教學(xué)補(bǔ)充信息，讓語(yǔ)文教材變得生動(dòng)豐富。

二是有效地活躍語(yǔ)文教學(xué)課堂。有了多媒體的輔助，教師在課堂上進(jìn)行生動(dòng)形象的演示，教學(xué)中的枯燥乏味一掃而空。學(xué)生都是懷著濃厚的興趣觀看教師的演示，參與教學(xué)互動(dòng)，整個(gè)課堂氛圍更熱烈。多媒體手段的引入如同為小學(xué)語(yǔ)文課堂注入一股清新的活力，使教學(xué)氛圍更活躍。

三是顯著地緊湊語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)只有短短的40分鐘，每一分每一秒都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行高效精練的運(yùn)用。許多教師在教學(xué)中大量板書占用不少時(shí)間，導(dǎo)致教學(xué)互動(dòng)時(shí)間受到擠占。引入多媒體手段后，除了必要的精練板書之外，其他內(nèi)容都可以在投影上進(jìn)行演示，不僅使用方便而且節(jié)約時(shí)間，語(yǔ)文教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)節(jié)奏明顯加快。

二、立足語(yǔ)文教學(xué)需求，積極發(fā)揮多媒體的促進(jìn)作用

1.教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣。運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行形象導(dǎo)入，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣幫助明顯。多媒體的演示導(dǎo)入有別于教師的三言兩語(yǔ)導(dǎo)入，使學(xué)生在教學(xué)一開(kāi)始就懷著濃厚的興趣，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿探究的欲望。在《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)中，筆者以一段黃果樹(shù)瀑布的視頻作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻：這就是我們接下來(lái)所要學(xué)習(xí)的黃果樹(shù)瀑布。學(xué)生對(duì)黃果樹(shù)瀑布美麗的景色贊嘆有加，接下來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新課講授環(huán)節(jié)，孩子們的興趣被有效激發(fā)起來(lái)，注意力從多媒體演示順利轉(zhuǎn)移到接下來(lái)的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)之中，這種濃厚的興趣伴隨著整節(jié)課的教學(xué)。由此可以看出，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中運(yùn)用多媒體，直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)烈的感知體驗(yàn)，讓他們對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有眼前一亮的震撼感，這對(duì)提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有非常重要而積極的影響，體現(xiàn)教學(xué)改革對(duì)語(yǔ)文導(dǎo)入環(huán)節(jié)的優(yōu)化功能。

2.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)補(bǔ)充形象信息。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生要積極策應(yīng)教師的啟發(fā)，或獨(dú)立思考，或小組探討。課堂互動(dòng)要借助豐富的教學(xué)信息作為基礎(chǔ)，否則學(xué)生無(wú)論是思維的深度還是交流討論的廣度都有所限制。筆者在這一方面重視發(fā)揮多媒體手段的作用，用多媒體為教學(xué)課堂補(bǔ)充生動(dòng)豐富的信息。這些信息都是圍繞教材內(nèi)容而搜集整理的關(guān)聯(lián)知識(shí)，補(bǔ)充到課堂上可以使語(yǔ)文教材更生動(dòng)豐滿，學(xué)生的視野得到顯著開(kāi)闊。在《奇妙的克隆》教學(xué)中，筆者向?qū)W生介紹克隆技術(shù)的由來(lái)、當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀，以及世界上第一只克隆羊多利的來(lái)龍去脈，通過(guò)動(dòng)畫演示讓學(xué)生直觀地了解克隆技術(shù)的內(nèi)涵。這樣的形象演示讓學(xué)生對(duì)克隆這一高科技研究成果有更淺顯直觀形象的認(rèn)識(shí)，無(wú)論是分析教材還是交流討論環(huán)節(jié)，學(xué)生都能夠有話可說(shuō)，正是因?yàn)橛卸嗝襟w補(bǔ)充的形象信息，課堂才能更生動(dòng)豐富。

3.思想教育環(huán)節(jié)營(yíng)造濃厚氛圍。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想教育，是三維目標(biāo)的重要組成部分，教師要重視發(fā)揮多媒體在這一環(huán)節(jié)的促進(jìn)作用，通過(guò)多媒體營(yíng)造濃厚的氛圍，使學(xué)生感受到強(qiáng)烈的震撼，在思想上受到深刻的教育。例如在《海倫·凱勒》一課教學(xué)中，為了讓學(xué)生更深刻地了解這位盲女作家的感人事跡，感受她身殘志堅(jiān)，不向命運(yùn)屈服的百折不撓精神。筆者在教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行配樂(lè)朗誦，將學(xué)生帶入這位主人公起伏跌宕的人生之中，感悟其不向命運(yùn)屈服的頑強(qiáng)意志。多媒體輔助創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生全身心融入教材內(nèi)容之中，達(dá)到人文合一的效果。多媒體還可以通過(guò)場(chǎng)景再現(xiàn)等方式，增強(qiáng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，讓思想教育在語(yǔ)文教學(xué)工作中得到更有效的體現(xiàn)。無(wú)論是在哪一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體手段營(yíng)造氛圍，都需要講究運(yùn)用的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，在恰到好處時(shí)運(yùn)用，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果。

4.服務(wù)課堂環(huán)節(jié)緊湊教學(xué)流程。多媒體手段在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用，除了激發(fā)興趣、補(bǔ)充信息和營(yíng)造氛圍之外，還有一項(xiàng)重要功能是使語(yǔ)文教學(xué)流程更緊湊。教師在課堂上出示的思考題，可以通過(guò)多媒體手段進(jìn)行演示，對(duì)教材分析中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，可以通過(guò)多媒體再現(xiàn)幫助學(xué)生直觀的記憶感知。此外，教師和學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)也可以借助多媒體的快速演示，達(dá)到高效推進(jìn)的效果。鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，所要提問(wèn)的問(wèn)題、選擇的答案躍然屏幕之上，學(xué)生回答正確與否，可以在接下來(lái)的媒體演示中加以體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，教師操控鼠標(biāo)，整個(gè)屏幕可以出現(xiàn)禮花四射的場(chǎng)景，加上一些激勵(lì)性話語(yǔ)，使學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。營(yíng)造濃厚氛圍后，整個(gè)教學(xué)節(jié)奏更快，學(xué)生投入程度會(huì)更高，整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)流程達(dá)到井然有序的效果。

三、幾點(diǎn)思考

將多媒體運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)并充分發(fā)揮其作用，這是廣大語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)深刻研究的課題。教師要注意兩個(gè)方面，一是要積極倡導(dǎo)自主設(shè)計(jì)制作。成品課件的運(yùn)用具有一定的制約性，而教師自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)作多媒體課件可以和自己設(shè)計(jì)的教學(xué)方案更緊密地結(jié)合，更貼近學(xué)生的實(shí)際，具有更強(qiáng)的針對(duì)性。二是要準(zhǔn)確定位信息媒體角色。既要充分發(fā)揮多媒體的輔助促進(jìn)功能，又要注意不能喧賓奪主，使多媒體輔助作用的發(fā)揮和師生互動(dòng)作用的體現(xiàn)有效結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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