數學史與初中數學教學整合的現狀研究

王艷嫣

【摘要】 初中的課程中，數學是非常重要的一門課程. 數學史是數學發展的歷史記錄，它是對數學發展過程的再現，仔細研究數學史，能夠使我們對數學的理解進一步加深，開拓自己的視野，將數學史和初中數學教學整合起來教學，應該能夠取得良好的效果.

【關鍵詞】 數學史；初中數學；教學；研究

目前，在初中數學的教學中，教材中會穿插一定的數學史相關內容，對于老師來說，這種方式更加有利于老師在教學過程中，將數學史的內容給學生進行講解，對于學生來說，他們可以通過數學史，加深對數學這門學科的理解，對數學的學習充滿激情，從而提高老師的課堂教學效率，也提高學生學習數學的效果.

一、數學史對于初中數學的重要意義

當前，為了更好地適應教育活動的不斷發展，我國在大力推廣素質教育，不僅僅強調學生學習成績的提高，更加重視學生綜合能力的提高，在這樣的背景下，一些初中數學老師就在課堂教學中加入了數學史的相關內容，這對于學生數學學習效果的提高和綜合能力的提升具有實際的意義. 比如說，在進行坐標系講解的時候，老師可以為學生講相關的數學史，也就是直角坐標系的由來：當年，笛卡爾看到有蒼蠅在天花板爬行，他就受到了啟發，最終研究出了直角坐標系. 初中學生正好處在一個愛好想象的年齡，經常給他們在課堂上穿插這樣的數學史內容，會激發他們對于數學知識探索的熱情，不斷提高他們的創造力，提高學生的綜合素質.

通過數學史的學習，初中學生的思維會更加開闊. 初中數學是給未來的數學學習打基礎的關鍵階段，初中數學中包含了大量的基本概念，而能否正確理解這些抽象的概念也是學生是否能夠真正理解數學的關鍵所在. 而老師在數學課上穿插跟這些抽象的數學概念相關的數學內容，學生就會加深對這些基本概念的理解，然后和所學習的內容融會貫通起來，并且和之前學過的知識進行融合，達到舉一反三的目的. 通過對數學史的學習，初中學生的思維會進一步開闊，他們能夠學會從數學的角度去思考問題、解決問題，會培養起他們探索數學知識的強烈興趣，最終會將學生培養成有創新意識的新時代學生，為學生以后的發展做好鋪墊.

通過對數學史的學習，學生的文化修養會進一步提高. 從課程的性質來看，數學史不僅解釋了一些數學問題，還穿插了一些歷史問題，通過數學史的學習，學生能夠對數學的發展起源、發展內容等相關的內容更加理解. 通過數學史的學習，學生能夠對古人走過的路進行研究，可以通過古人的行為、思想來對自己產生激勵效果，這對于學生的發展是具有積極意義的，所以，通過數學史的學習，可以提高學生的文化修養.

二、數學史與初中數學教學的整合

通過上面對數學史和初中數學的介紹，我們可以看到，在數學教學中加入數學史的內容，能夠使學生對數學內容有更深層次的理解，更有助于學生去學習古人那種對數學知識的探索精神，從而使教材引用數學史不僅能夠幫助學生了解學科知識的來龍去脈，還能使學生理解數學家們的探索精神，從而增強對數學學科的學習興趣. 目前，數學史在數學教育中已逐漸受到重視，數學史也開始在數學教材中出現，數學教材中大都會引用一些跟教學內容相關的數學歷史故事，這更加有助于學生去探索數學中存在的奧秘，同時也豐富了學生的課外知識. 數學史和初中數學結合當前主要有以下幾種現狀：

（一）通過老師在課堂上對數學史的講解

老師在進行初中數學教學的時候，可以根據課堂的內容和學生的興趣找出合適的數學史內容，這樣可以調動學生對學習數學的積極性. 同時，老師在提前準備的前提下，還應該在授課的過程中，根據課堂的實際情況穿插一些合理的數學史內容. 在我國的新課改中，要求數學史和初中數學教學有效地結合起來，所以初中老師在進行數學教學的時候，應該能夠對課堂進行很好的把控. 這就對老師本身的綜合素質提出了很高的要求，因為要想在課堂上正確導入和課堂知識相關的數學史，那么老師除了本身對初中數學有比較深入的探索以外，還應該對相關的數學史也非常了解，整個數學和數學史的體系是非常完整的，只有老師具備這樣的能力，他們才能夠更好地將數學知識和數學史內容傳授給學生.

（二）通過課外學習數學史加深對數學的理解

當前，教育的重點不單純在于提高數學知識，而且在于學生創新能力的培養，注重培養有探索能力的年輕人. 當然，學生的課堂學習固然重要，課外進行自主學習也是非常重要的. 從老師的角度來看，老師可以給學生布置一些跟數學知識相關的數學史閱讀作業，讓他們更加了解數學，鼓勵學生深入地對數學進行探索.

在教學的過程中，一些老師會根據教學的需要，適當地加入一些古代的典型數學題，通過這樣一個過程，學生對于數學題產生的背景和發展歷程會更加理解，會使他們對數學更加充滿探索精神.

結 論

數學史對于初中數學的學習是非常重要的，通過數學史的學習，學生能夠對數學的發展歷程有更加深入的了解，增強他們對數學的學習興趣，提高數學的學習效果，文章首先分析了數學史對于初中數學的重要意義，然后分析了數學史和初中數學結合的現狀，充分證明了數學史對于初中數學學習的重要意義，希望本文能夠對相關的教育工作者產生一定的指導意義.

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