英語電影配音對小學生英語學習中的作用和影響

李明蓮

摘要：英語作為國際性交流的主要語言，各個國家都非常注重英語的普及與教育。為了提高當前小學生的整體素質和英語能力，我國從學生小學階段便開始加強英語教學力度，但傳統說教和死記硬背的教學方式難以取得成效，因此英語教師應當以學生興趣為主，在英語教學中融入其他教學元素，如英語電影配音教學，以提高學生學習熱情，從而提高學生的學習質量，提升英語成績。

關鍵詞：電影配音；小學生；英語成績

在傳統英語教學中，英語教師主要采用引讀、背誦、默寫等方式教學英語，該種教學方式很容易讓學生失去學習興趣，并且難以取得教學成效。將英語電影配音應用在小學生英語教學中，不僅可以提高學生的學習熱情，營造良好的學習氛圍，還可以改善學生的英語發音問題和培養學生英語感知能力，促使學生對英語和學習過程產生興趣，從而提高英語學習成績。

一、英語電影配音對小學生英語學習的作用影響

1、激發學生學習興趣。傳統小學英語教學方式枯燥乏味，難以讓學生提起學習興趣，而且小學生年齡還小，自制力較差，在乏味教學過程中很容易走神，不利于提高英語水平和整體素質。當前我國教學理念主張以學生興趣為主進行教學，以期培養學生的主觀能動性。電影具有豐富的畫面、層次鮮明的故事和動聽的英語等，均屬于學生感興趣的內容，將英語電影融入在小學英語教學中，可以有效活躍課堂學習氛圍，集中學生注意力。

現如今學生家長會經常帶小學生到電影院觀看英語動畫電影，如《瘋狂動物城》、《冰雪奇緣》、《功夫熊貓》等，學生在看完電影后往往會意猶未盡，英語教師應當根據教學內容，組織學生進行英語電影配音教學，使學生身臨其境感受電影情節，自主背誦和理解電影中的對白，從而激發學生的學習熱情，促使學生投入更多的精力在英語學習中。

2、培養學生的英語語感。在英語表達中，有些學生的表達聽起來更加順耳，而有些學生表達則其聽起來比較奇怪，這主要是由于不同的學生的語感存在差別。語感作為提高學生英語水平的重要能力，它是學生對英語的直接感知能力，即如果學生語感不足，則學生的英語水平提升將有限。一般培養學生語感的方式主要是英語實踐，而小學教學中可以進行英語實踐學習的環境較少，不利于小學生語感的提升。如果英語教師將英語電影配音應用在小學生英語學習中，可以使學生從原聲帶電影對白、旁白等練習英語，增加學生的英語實踐環境。

為了讓學生更進一步提升語感，英語教師還應當促使學生養成英語思維的習慣，即學生在學習英語過程中，需要盡量多使用英語進行交流，以減少母語習慣對英語學習的影響。小學生利用英語電影培養英語語感，可以讓學生從電影角色的角度進行思考，改變學生的思維方式。英語教師可以組織學生進行《海底總動員的》配音，如“Allright，wereexcited.Thefirstdayofschool.（第一天上學，我們都很興奮）”。該種直接讓學生進行英語電影配音的教學模式，在提高學生興趣的同時，可以讓學生過去自己表達和直接復制英語對白的方式有哪些不同，從而讓學生逐漸克服自己過去存在的問題，改進英語語感。

3、改進學生口音問題。在傳統英語教師中，英語教師主要是采用自己引讀、學生跟讀的方式進行教學，然而英語教師在引讀過程中，往往英語發音過于標準，使句子之前缺乏連貫性，而且眾多學生一起跟讀，教師難以分辨所有學生讀音是否正確，從而導致很多學生的口語表達存在嚴重的中式口音。雖然我國教學資源比較豐富，但并非所有的英語教師都具備流利的美式口音或英式口音，繼而導致學生也難以掌握原汁原味的口語化英語。而英語教師將英語電影應用在教學中，可以使學生通過跟讀和模仿的方式，了解原聲帶英語的發音方式。同時原聲帶英語電影具有故事性和趣味性，有效改善了課本內容過于規范的問題，使學生可以感受到地道英語的口語表達方式和幽默表達方式等，使學生提高英語使用技巧，繼而提升英語水平。

4、提高學生文化背景修養。不同國家的歷史、地理及文化背景均不相同，英語作為其他國家的主流語言，學生想要學好英語不僅要掌握英語語言的表達，還需要了解英語單詞、句子等背后的文化背景等。很多學生在學習過程中會表示他明明可以看懂所有單詞的意思，但當單詞組合成句子時，理解起來則較為困難，這主要是由于學生缺乏英語知識文化背景。為了使學生了解到更多的英語文化背景，英語教師除了需要擴大學生的課外閱讀外，還可以通過組織學生進行英語電影配音。不同國家的電影都蘊含著該國家濃厚的民族氣息和文化背景等，即英語電影蘊含著英語國家的文化背景，學生通過電影配音，可以充分感受到該國家文化與中國文化存在的較大差別，有利于學生提高英語理解能力，繼而提升學生的英語文化修養。

二、英語電影配音在小學生英語學習中的應用模式

1、配音前觀看和聆聽英語電影。英語電影不僅包含豐富的故事內容和精美的畫面，還包含悅耳動聽的歌曲，如英語動畫電影《冰雪奇緣》主題曲“LetitGo”流傳度較廣，即使很多沒有看過該部電影的學生也聽過這首歌曲，英語教師可以在電影配音前讓學生欣賞該首歌曲，提起學生的學習興趣。電影《冰雪奇緣》中“Bornofcoldandwinterair，a n d m o u n t a i n r a i n c o m b i n i n g . R i s i c y f o r c e b o t h f o u l a n d f a i r .”、“Doyouwanttobuildasnowman？”等畫面和語言展現了冰雪的魅力、艾莎的神奇、姐妹之間的感情等。學生在欣賞電影時，不僅可以充分感受到英語的魅力和電影的藝術之美，還可以進一步掌握英語語言的意境，激發學生的學習興趣。

2、配音時學習和理解英語電影。英語教師要幫助學生分析不同電影角色的語言表達方式、語言內容、角色心理變化等，使學生可以充分了解到中西方文化的差別。同時教師需要留給學生一定的自由練習時間，讓學生根據教師的指導和自己的理解進行配音。如學生在對《冰雪奇緣》中公主安娜和克里斯托弗以及一只馴鹿、會說話的雪人一起尋找艾莎的片段進行配音時，需要了解到安娜的堅韌勇敢、克里斯托弗喜愛冒險，雪人天真開朗等品質，從而使配音效果更加豐富。另外教師還可以通過英語電影配音比賽、英語電影主題曲歌唱比賽等方式，讓學生通過選擇經典的英語電影橋段進行比拼，從而增強學生的練習動力，提高學生的口語表達能力和英語感知能力，從而提高學生的英語水平。

3、配音后改編和表演英語電影。學生配音完成后，教師可以讓學生充分發揮自己的想象力，根據配音電影故事情節進行改變，創作小短劇自行進行表演。學生自主創作英語小短劇，不僅可以提高學生的英語實踐能力，還能夠發散學生的思維，另外學生表演自主創作的小短劇，更加具有表演欲望。如學生將電影《冰雪奇緣》中的王子改編成一個好人、克里斯托弗的馴鹿真的會說話等，學生的英語表達方式可能比較簡單，但學生實踐運用英語的能力將逐步提升，從而鍛煉學生的英語表達能力和書寫能力。

三、結語

綜上所述，為了提高小學生的英語水平，小學英語教師逐漸將英語電影配音應用到教育教學中。英語電影配音教學方式可以通過精美的畫面、曲折的故事情節、簡單易懂的臺詞等，激發學生的學習熱情，讓學生感受和領悟英語表達方式和英語思維，從而提高學生的英語水平。

參考文獻

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