試論如何運用信息技術改善中學生學習方式

尚夢露

摘要：現代化信息技術在教育行業中有著非常廣泛的應用，給傳統模式教學環境下影響下的學生在學習方式上帶來非常大的轉變和影響。本文主要論述運用現代化信息技術轉變學生學習方式帶來轉變的有效途徑。

關鍵詞：信息技術；學習方式；途徑

當前信息技術的快速發展，信息技術成為了當前獲取、加工、傳播、表達以及實際應用的信息技術，現代化信息技術同時在教育行業中有著非常廣泛的應用，給傳統模式教學環境下影響下的學生在學習方式上帶來非常大的轉變和影響。作為一名中學信息技術教師，在教學中應如何運用信息技術改善學生學習方式呢？筆者認為可以從以下幾方面進行：

一、創設特定情境，激發學習興趣

蘇聯教育家羅廖夫說：“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。”興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，是在一定的情境中產生的。一個人對某種事物產生興趣，就會積極主動地探索.學生對所學內容深感興趣，就會樂于接受.此所謂“好之者不如樂之者” 。在教學中，教師借助現代信息技術中的聲、光、影、畫、特技等手段，創設逼真的教學環境、動靜結合的教學圖像、生動活潑的教學氣氛，不僅能為學生提供情景交融、形聲并茂的感知材料，而且可以在學習中的疑難之處再現情境，啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，使學生在一個新的平臺中寬松、愉悅地學習，使其思維向深層發展，給課堂注入新的活力，給學習平添諸多趣味，可以最大程度地激發學生的學習興趣。

二、進行想象訓練，培養創造能力

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。”知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著科學的發展，是知識進步的源泉。想象是思維的體操，是拓展思維空間的內軀力，是人們對頭腦記憶表象進行加工改造而建立新形象的心理過程。在課堂教學中，教師結合教材內容，恰當運用電教媒體，讓學生展開想象的翅膀，翱翔于想象的王國，對培養學生的創新精神和創造能力有著重大的意義。教師如果充分挖掘教材因素，合理運用信息技術，經常進行想象訓練，就有利于培養學生思維的廣遠性、深刻性和創造性。

現代信息技術的運用，使傳統的教學方法和教學手段發生了根本的變革，體現了現代教學的強大優勢。教師要清楚現代信息技術的優勢和不足以及學科教學的需求，充分運用現代信息技術，不斷提高課堂教學效率。

三、轉變教學觀念，確立學生主體地位

實踐告訴我們，只有把學生放在學習主體的位置，才能促進自主探索能力的形成，從而全面推進素質教育。教育改革的時代要求，提倡“把課堂還給學生”，但這并不意味著教師在課堂中就完全退居次要地位，在信息技術教育中，教師更需要把自己變成“一位顧問”，引導學生敢于發現問題，并且幫助學生解決問題，并努力改變學生的學習方式，變接受型的被動學習為自主探索型的主動學習。例如：在制作小板報時，很多學生不知如何下手，制作出來的小報模仿多，創新少，沒有新意，常出現你抄襲我、我抄襲你的現象。針對這種現象，我注意引導學生明確創作要避免雷同，要應用個性化來表現主體，并充分肯定他們富有創新色彩和奇思異想的創作。開始時個別學生有畏難情緒，依賴性很強，希望老師能給予幫助，此時我只是注意聆聽，鼓勵學生大膽嘗試，給學生自己去探索的時間、空間。繼而注意觀察該學生的屏幕和操作，然后再根據情況作出具體指導。學生為主體、教師為主導這種新型教學方式，使這些想“偷懶”的學生通過摸索后，看到自己的問題得到解決時，都感到特別興奮，產生一種成就感，而這種成就感有利于促使學生日后樂于主動探索與解決問題，不再追求單純的模仿與抄襲，在探索與實踐中，感受成功的喜悅。學習方式的轉變，的確提高了學生獨立處理問題和自主探索能力。

四、多管齊下、鞏固教學成果

要充分利用信息技術課程的課堂時間，就要切實的提高課堂中的教學效率和學習效率。提高信息技術教學的課堂效率，鞏固教學成果，主要可以通過以下兩個方面來做。

1、學生多多練習，教師講課精煉。信息技術課是一門集動手與動腦為一體的的課程。另外，信息技術的應用與其它學科的不同點就是信息技術學科主要以應用為主，學生需要的是了解信息技術的實際應用和操作界面，而不是死記硬背計算機如何操作，如何使用。因此，在信息技術教學中，存在的一種現狀是教師講的很多，學生卻越講越糊涂。這就是因為教師講的太多，學生卻得不到時間去聯系、去鞏固所學知識。因此在信息技術學習的過程中，教師必須讓學生花更多的時間去練習如何操作如何使用，充分了解和明白信息技術這門課程的實際應用范圍。所以在信息技術課堂上，面對著眾多需要學生實際操作的課程，教師就應該注意講課的精煉程度，給學生更多的時間去明確課本上的內容，根據教師所教授的內容，自己去練習鞏固，學習一點就學會一點。這樣才算完成信息技術教學的目標。

2、利用信息技術特點教學。信息技術的應用范圍廣，應用方式眾多，面對中學生，教師可以制作一些精巧的多媒體課件，包括PPT、視頻、flash等一些漂亮的課件、視頻和動畫。利用這種多媒體課件教學，既可以廣泛引起學生學習的興趣，還可以對高中生的學習產生更深刻的印象，減小對課程的理解的難度。利用信息技術的特點來進行教學活動，既可以增加課堂的學習氛圍，調節課堂的緊張氣氛，還可以培養學生學習對信息技術這門課程的興趣，因此，這是一種很好的教學方法。

對于教師來說，面對教育信息化浪潮，認清教育改革的大方向，更新教育觀念，并且懂得如何利用信息技術來支持教育改革和促進教育發展，是十分必要的。而在基礎教育領域，不論是課堂教學、學習方式，還是教學評價等依然受傳統教育思想束縛，新的信息技術與其相關的教育新理念的融合步履維艱，現代教育技術從教育的輔助地位上升到教育改革發展的核心，成為推動教育現代化的一個強有力桿杠，還需要一個漫長的過程。

參考文獻

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