淺談初中化學教學

郭平芳

摘要：初中化學的教學質(zhì)量是我們每個教師教學活動的根本目標。通過多年的教學我們感到傳統(tǒng)的教學觀，學生觀、教師角色和教學行為是影響教學有效性的主要原因。我們認為，在新課程理念的指引下，教師的教學設(shè)計，教師角色和教學行為的轉(zhuǎn)變等方面探究都必須圍繞有效教學而展開，通過發(fā)現(xiàn)探究式、自主交往式、過程活動式等多種教學形式開展有效教學，從而實現(xiàn)課堂教學的高效性。

關(guān)鍵詞：初中化學

一、注意學習興趣的培養(yǎng)

論語中寫到“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話的意思是：知道他的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它為樂的人。同樣，“樂學”是對學習有濃厚興趣能感受到學習的快樂，是學習的最高境界。有了興趣就有了主動學習和自主學習的積極性，就會逐漸形成強烈的學習動機和愛好，進而發(fā)展成為最重要，最強大，最最有效地學習動力，從而提高學習的效率和水平，促進個性的健康發(fā)展，初中化學是啟蒙教學，要特別重視學習興趣、學習愿望、學習熱情和學習習慣的培養(yǎng)，使學生熱愛學習，善于學習，樂于學習。要精心設(shè)計化學實驗，在實驗?zāi)康摹⒉僮鞒绦颉嶒灛F(xiàn)象結(jié)果分析等環(huán)節(jié)上多下功夫，設(shè)置懸念，讓學生在“觀察---驚嘆---疑問”中獲得體驗，感受化學世界的神奇。如：再講第一章開啟化學之門的第一節(jié)課時我們并不急于上新課，而是演示一組有趣實驗：如：“魔棒點燈”、“清水變牛奶”、“白紙顯字”，“燒不壞的手帕”等，通過使學生感知這些神奇的變化，動腦（問題的實質(zhì)）、動口（描述實驗現(xiàn)象）從而達到引發(fā)、調(diào)動、培養(yǎng)、激發(fā)興趣的目的，興趣一旦形成，將會轉(zhuǎn)化為積極、主動、自覺的學習動力。

二、精心教學設(shè)計為提高課堂教學的有效性提供有力保障

集體備課是精心準備課堂教學設(shè)計方案的重要途徑，通常按以下四個階段進行集體備課：

集體備課。引領(lǐng)：由備課中心發(fā)言人在教研會上以說課的形式形成發(fā)言。說教材、大實施教學方案。統(tǒng)一時間組織本組教師聽課，觀察。有條件者全程錄音錄像。讓研究真正回歸到日常教學中來。

教學反思。執(zhí)教教師執(zhí)教后對教學觀念、教學行為、學生表現(xiàn)以及教學的成功與失敗進行理性分析，自我反思是教學過程的一個必要環(huán)節(jié)，是提高教學效果的重要途徑。形成新教案。同一教案多層次，多次上課，多次教學反思，反復討論。結(jié)合本班級的實情，最終討論定稿。把上次研究積累的經(jīng)驗作為下一次實踐的起點。實現(xiàn)螺旋式上升。

三、加強現(xiàn)代教學技術(shù)與化學教學的整合，提高復習課的有效性

復習課一般知識密度大，綜合性強，因此，加強直觀教學，是幫助學生更好地理解學習內(nèi)容，提高復習效率的重要途徑之一。現(xiàn)代教學技術(shù)運用于教學中可以快速展現(xiàn)思維過程和事物發(fā)展到歷程。因此在復習過程中我們要求所有老師要充分利用所在班級的多媒體設(shè)備，最大限度地增大課堂容量，提高復習效率。同時還要求老師們注意教學技術(shù)與化學教學要自然段結(jié)合，引發(fā)學生的思考，幫助學生對知識的統(tǒng)領(lǐng)，展示應(yīng)用知識的過程和成果，實現(xiàn)師生、生生間的交流。有的班級在復習過程中基本上都是用自知道課件在上課。當然，這是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，需要教師的智慧與團結(jié)協(xié)作。

為使學生掌握必備化學基礎(chǔ)知識和基本技能，加深對重要概念的內(nèi)涵和外延的分析、理解。

下面談?wù)勎覀兊膸c做法：

首先是時間安排，我們計劃用一個月左右的時間進行第一輪復習，第一輪復習主要是按章節(jié)進行，幫助學生查漏補缺。然后進行第二輪復習，也計劃用一個月，主要是培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。根據(jù)我們學生的實際，在教學過程中我們主要是著重抓好基本概和基礎(chǔ)知識的復習。其中，尤其是有關(guān)定義的復習，因為定義就是用簡短的文字揭示出概念的內(nèi)涵，其中的每一個字、詞都有特定的含義，不能省略交換要把已做過的演示實驗與分組實驗與物質(zhì)知識、概念等密切掛鉤。尤其是課本中的元素及化合物的知識，所占比重大，內(nèi)容雜，不易掌握，要通過典型的實驗裝置、操作步驟和具體現(xiàn)象等所獲得的感性知識與元素及其化合物的知識掛鉤，且一一對應(yīng)。

其次我們在復習過程中要注意做到以下兩點：

單元知識的網(wǎng)絡(luò)化。學習化學的最大障礙是難以進行“分析、對比、綜合、推理”，難以形成知識體系。通過復習使知識“網(wǎng)絡(luò)化”可以解決這一問題。還可以按章節(jié)編網(wǎng)絡(luò)，按基本概念、元素、及化合物知識、化學實驗、化學計算分別編網(wǎng)絡(luò)，包括化學式計算網(wǎng)、化學方程式計算網(wǎng)和溶液計算網(wǎng)等，可根據(jù)它們來設(shè)計解題思路。

四類知識復習好。 一是基本概念和基本理論的復習方法：咬文嚼字抓關(guān)鍵、分析比較辨異同、分類歸納成網(wǎng)絡(luò)。注意對教材中所有概念做到心中有數(shù)，并且分類掌握。通過分析、對比，把握容易混淆的概念之間的本質(zhì)區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系。

二是元素、單質(zhì)及化合物知識的復習方法：縱向聯(lián)系法，以某物質(zhì)為中心，將其物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、用途、制法、保存、鑒別串成知識鏈；橫向比較法，如三種氣體（H2/O2/CO2）、酸和堿、等，這樣可以減少記憶單元，優(yōu)化記憶內(nèi)容；綜合運用法，重視各類物質(zhì)的化學性質(zhì)，并由此歸納出各類反應(yīng)的一般規(guī)律，并將知識綜合運用（鑒別、除雜、推斷）。

三是化學計算的復習方法：立足于化學基本概念。解題思路要清晰，通過認真審題弄清已知、未知間的關(guān)系，再借助于數(shù)學工具。注意每一題與這類題型的關(guān)系，舉一反三；解題要規(guī)范化。在化學計算的復習中要引導學生①注重解題的過程和方法，在實驗數(shù)據(jù)的處理上做文章。②關(guān)注身邊物質(zhì)的化學性質(zhì)，學會看說明書，甚至探究商品說明書上內(nèi)容的真?zhèn)危芮新?lián)系學生的生活和經(jīng)驗。

總之，初中化學教學的有效性，離不開我們在實際教學中不斷摸索，不斷的總結(jié)，從而不斷地提高。