芻議高校體育訓練中興趣的培養(yǎng)途徑

于新祥

中圖分類號：G808.1 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）11-021-01

摘 要 體育訓練能提高學生的體育成績，同時也能鍛煉身體。調查數據顯示，學生自身的身體因素和訓練的興趣是影響體育成績的主要原因。身體素質是學生無法改變的，但體育訓練興趣則是可以后天培養(yǎng)出來的。本文通過分析目前影響高校學生體育訓練興趣的原因，提出培養(yǎng)學生體育訓練興趣的方式。

關鍵詞 高校體育 體育訓練 興趣培養(yǎng)

當下，體育訓練中興趣的培養(yǎng)不再是簡單的知識灌輸，而是應該上升到更高層次的對人本身素質的追求。傳統(tǒng)的體育訓練中興趣的培養(yǎng)只有改變了，才能適應當前學生的思想需求。興趣培養(yǎng)是學生在體育訓練中對體育的判斷能力，這種判斷能力是需要不斷累積才能達到的。

一、影響高校大學生體育訓練興趣的因素

（一）對體育訓練的認識不足

當前，許多高校老師責任意識不強，體育訓練的思想觀念和形式比較單一，知識陳舊，沒有明確體育訓練真正的作用及功能，嚴重缺乏全面的了解，單純的為了應付考試，從而導致學生訓練興趣的缺失。除了老師之外，很多學生同樣沒有明確體育運動的重要含義，只把體育當成閑暇時打發(fā)時間的工具。

（二）體育的教學條件較差

近幾年，由于高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校的建筑規(guī)模也不斷的擴大，招生的人數也逐漸增加，因此導致許多高校的基礎設施設備等資源緊張，特別是大部分高校注重的是文化課的設施的建設，在體育場地的建設和體育器材資金的花費上面明顯不足，以至于無法滿足學生體育訓練的需求，也就導致了學生對體育訓練興趣的下降[1]。

（三）體育訓練教學方式單一

體育教學在目前的高校教學中是沒有教材的，體育課主要是通過體育老師的指導完成，所以學生只能參加體育的活動課。要想培養(yǎng)學生對學科的興趣，首先就要對該學學科的知識有一定的掌握程度，如果對知識的深度掌握的很少，就會很大程度降低對該學科的興趣，體育的教學尤為如此。

單一的教學使得學生的興趣下降，再加上傳統(tǒng)的體育教學模式是以老師言傳身教為主，教學方式上也是單調呆板，無甚新意，從而導致上課氛圍緊張，學生也無法保持長期的注意力集中，學習的興趣自然也會下降。

（四）訓練中技術掌握的程度

直接影響到學生對體育學習興趣的一個因素就是體育訓練的技術，研究表明，學生掌握技術的水平越高，就越能體會到這項技術的樂趣，從而也會產生更濃烈的興趣[2]。現(xiàn)如今，學生的體質整體偏差，這也體現(xiàn)出了目前體育訓練的技術較差，導致了學生在體育訓練方面力不從心，也缺乏了學習體育訓練的信心。

二、高校大學生體育訓練興趣的培養(yǎng)方式

（一）完善體育場地及器材

體育的教學需要用到體育訓練場和相關的器材設施，這些設施也是大學生體育活動的重要保障。若體育教學訓練場地美觀、教學設備先進、運動器材配置齊全，就會給學生帶來良好的視覺感覺，潛意識就能吸引學生目光，讓學生產生學習體育的興趣。體育設施的健全所是引起學生培養(yǎng)體育訓練興趣的開始，因此，各高校應嚴格的按照國家體育訓練器材的相關規(guī)定，再根據學校本身的規(guī)模進行體育場地的建設和器材的補充，盡可能的滿足老師及學生體育教學的需求，從而提升學生對體育訓練興趣的培養(yǎng)。

（二）加強體育訓練課的作用

良好的身體素質是大學生必須具備的，只有擁有健康的身體，才能面對各種沉重的學業(yè)壓力及社會競爭壓力，所以體育訓練課成為了學生學習其他課程的基礎。高校體育訓練是現(xiàn)代素質教育改革的重點內容，不能能提高學生身體素質，還能促進學生心理健康，這對整個民族的素質建設有很重要的意義[3]。因此體育教學時，教室可以根據實際的案例，向學生們講述體育訓練對身心的重要性，從而加強學生對體育訓練的重視，培養(yǎng)體育訓練的興趣。

（三）豐富創(chuàng)新體育教學內容

豐富體育教學的內容，有利于激發(fā)學生對體育訓練的興趣。而體育教學的內容可以通過思想意思、技能思維等多方面來考慮，盡量滿足學生多元化的需要。例如，在教學時，教室可以用真實的教學場景來引導學生獨立思考的能力，促進學生學習體育訓練的興趣，并且在教學中進行提問，循循誘導教育學生，加強學生的思考，引起學生的興趣。

另外，實際生活與體育訓練是密切相關的，老師可以通過這一點讓學生從實際例子中真切的感受他們的關系，讓學生能學以致用。只有不斷豐富體育教學的內容，讓學生學習的同時能不斷的思考探索，保持對體育訓練學習的興趣。

（四）適當鼓勵激發(fā)學習興趣

興趣培養(yǎng)的途徑最有效的大概是適當的給予學生好的評價，在高校體育訓練中也是如此，多一些鼓勵，學生的信心也會多一些，訓練的積極性也會隨之增多。在教學中，體育教師不應該只用期末考試的成績來評價學生的整體成績，應該多注意學生平時的表現(xiàn)，例如，學生在平時課上的積極表現(xiàn)，動作能力的掌握等等。作為老師應該善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，即使通過語言或者肢體上給學生肯定，讓學生對自己更有信心，從而激發(fā)學生對體育訓練的興趣。

三、結束語

隨著素質教育時代的到來，高校體育教學這門基礎科學的地位也在不斷地提升，許多高校的體育課程也逐漸增多了，但仍然有許多學生對體育教學興致平平，因此，培養(yǎng)學生對體育訓練的興趣也變得重要起來。目前導致高校學生對于體育訓練興趣的地下的原因有很多種，像是場地條件、教學的內容及方法等等，教學現(xiàn)狀并不客觀。興趣是學習最好的動力，培養(yǎng)學生對體育訓練的興趣是目前體育教學的重點，因此完成教學設施，樹立以學生為本的教育理念，提高教學質量等等措施應該積極實行起來，以達到適應社會的發(fā)展。

參考文獻

[1] 袁永彥.探討高校體育訓練中興趣的培養(yǎng)途徑[J].文體用品與科技.2015，（4）：73-74.

[2] 董鵬.淺談高校體育訓練中興趣的培養(yǎng)策略[J].體育時空.2015，（15）：83-83.

[3] 穆道魁.高校大學生體育訓練中興趣培養(yǎng)途徑對策研究[J].卷宗.2015，5（10）：228-229.