淺談小學(xué)數(shù)學(xué)微課程教學(xué)

山東省日照市嵐山區(qū)黃墩鎮(zhèn)中心小學(xué) 辛全香

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)微課程教學(xué)

山東省日照市嵐山區(qū)黃墩鎮(zhèn)中心小學(xué) 辛全香

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏。怎樣才能發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)新的教學(xué)資源來滿足社會(huì)的需求，已經(jīng)成為當(dāng)代教師的重大責(zé)任。“微課程”的產(chǎn)生，為我們教育發(fā)展之路點(diǎn)亮了一盞明燈。

微課程是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)，使用多媒體技術(shù)在10分鐘左右就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段視頻。在教學(xué)中，微課程所講授的內(nèi)容呈點(diǎn)狀、碎片化，這些知識(shí)點(diǎn)可以是教材概念的講解、題型專題，也可以是課外知識(shí)延伸，動(dòng)手操作技能的演示等。微課程的錄制使用的錄屏軟件有CamtasiaStudio、Screen2swf、屏幕錄像專家等。微課程是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，微課程可以用于課堂教學(xué)，課前預(yù)習(xí)，也可以用來作為復(fù)習(xí)使用。

總之“微課程”是一種遵循學(xué)校教學(xué)要求，依靠多媒體技術(shù)傳播途徑，靈活實(shí)現(xiàn)其傳授知識(shí)功能的教學(xué)輔助課程。

一、微課程的特點(diǎn)

“微”是微課程最顯著的特點(diǎn)，是微課程區(qū)別于其他課程的最顯著的特征。

1.時(shí)間較短：微課程教學(xué)視頻內(nèi)容精簡，設(shè)計(jì)時(shí)間一般不超過10分鐘，這是根據(jù)小學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間短來設(shè)計(jì)的。因此，較之舊的教學(xué)方式中的一節(jié)課來說，“微課程”可以說是教學(xué)片段。

2.內(nèi)容點(diǎn)狀化：與舊的課堂教學(xué)比較，“微課程”的主題明確，目標(biāo)單一，適合教學(xué)的應(yīng)用。“微課程”會(huì)明確地闡述某一知識(shí)點(diǎn)，把復(fù)雜的問題靈活簡單地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)可以是難點(diǎn)問題，無法直觀演示的內(nèi)容，存在較多疑問的問題等。

3.資源包荷載量小：“微課程”資源包的容量一般不會(huì)超過50兆，視頻格式適合在網(wǎng)絡(luò)播放，可以采用的形式是：rm，wmv，flv等。當(dāng)然也可以下載保存到終端設(shè)備上用于移動(dòng)學(xué)習(xí)，用于教師之間的交流觀摩等教研活動(dòng)。

4.主題鮮明：“微課程”一般要求選題突出、目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)完整。它可以稱得上是一個(gè)目標(biāo)明確的“微型教學(xué)資源包”。它具有教學(xué)的特征，在使用過程中也起到了學(xué)習(xí)新知的作用。學(xué)生可以在這種虛擬的場(chǎng)景中更好地領(lǐng)會(huì)所學(xué)的知識(shí)。當(dāng)然它的制作也能夠很好地反映一個(gè)教師的專業(yè)水平。

二、微課程在小學(xué)數(shù)學(xué)中的設(shè)計(jì)原則

通過對(duì)美國的“翻轉(zhuǎn)課堂”，傳統(tǒng)教學(xué)方式及當(dāng)前微課程的研究成果的學(xué)習(xí)，總結(jié)得出符合微課程設(shè)計(jì)和應(yīng)用需要的原則如下：

1.實(shí)用性原則

微課程的設(shè)計(jì)是為了滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此微課程的內(nèi)容的來源，必須是學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且要從學(xué)生的實(shí)際生活中精心挑選，目的是使學(xué)生在使用了微課程之后能夠解決相應(yīng)的問題。這樣學(xué)生才會(huì)喜歡微課程，才會(huì)用微課程。

2.趣味性原則

微課程面對(duì)的是學(xué)生，學(xué)生喜歡具有趣味性的知識(shí)。因此可以采用兒歌，謎語，小故事等多種方式創(chuàng)設(shè)情境來吸引學(xué)習(xí)者的注意力，使學(xué)生覺得微課程所講的內(nèi)容不僅有趣而且是有生命的活躍的知識(shí)。只有這樣學(xué)生才會(huì)喜歡上這種課程。

3.互動(dòng)性原則

有研究表明，以語詞和畫面形式呈現(xiàn)的課程內(nèi)容比單單用語詞呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，得到的學(xué)習(xí)效果要好得多。因此在設(shè)計(jì)微課程時(shí)要多采用情境教學(xué)，少用文字和語言講解的方式來呈現(xiàn)，也可以用互動(dòng)式教學(xué)讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.微原則

微課程最顯著的特點(diǎn)就是“微”。“微”即是“小”，在微課程選擇內(nèi)容的時(shí)候更要細(xì)化，將一個(gè)知識(shí)模塊細(xì)化為一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以制作為一個(gè)微課程。

三、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的微課程設(shè)計(jì)

1.微課程的設(shè)計(jì)

目前微課程的研究剛剛開始，而對(duì)于如何設(shè)計(jì)微課程才是合理的方式，還沒有較清晰的認(rèn)識(shí)，所以我認(rèn)為研究如何設(shè)計(jì)微課程是有必要的，可以為以后微課程的研究和設(shè)計(jì)做一些鋪墊性的工作。

教學(xué)內(nèi)容的選擇，首先確定要解決的問題；然后根據(jù)問題來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，另外要結(jié)合微課程的特點(diǎn)來選擇。

微課程知識(shí)點(diǎn)短小精悍，因而是學(xué)生靈活學(xué)習(xí)的一種課外資源。在設(shè)計(jì)過程中結(jié)合研究者的經(jīng)驗(yàn)和筆者對(duì)微課程的認(rèn)識(shí)，提出了以下幾個(gè)微課程設(shè)計(jì)的步驟：

（1）確定學(xué)習(xí)主題；

（2）選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

（3）設(shè)計(jì)教學(xué)情境，學(xué)習(xí)活動(dòng)；

（4）最后對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.在微課程設(shè)計(jì)中要注意的幾點(diǎn)

“微課程只是一種媒體，是用來幫助我們教學(xué)的一種工具，工具本身無法施展它的能量，只有借助教師的教學(xué)才能施展出來。”所以，教學(xué)質(zhì)量的提高的根本就在于教師的教學(xué)能力的提高。把提高的教學(xué)能力用于微課程設(shè)計(jì)，用于微課程輔助教學(xué)，才會(huì)有好的教學(xué)效果。

因此，在微課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要嚴(yán)格要求自己，把最優(yōu)秀的教學(xué)思路，最好的制作技巧融入到其中。以下是我對(duì)微課程制作的幾點(diǎn)建議：

（1）每個(gè)微課程都是針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的。

（2）每個(gè)微課程的播放時(shí)間盡量不要超過10分鐘。

（3）每一個(gè)教學(xué)步驟都要講解清晰，不能省略。

（4）可以用漢字、特殊符號(hào)、動(dòng)畫、以及鮮艷的顏色等來強(qiáng)化要識(shí)記的知識(shí)。

（5）可以對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂枴?/p>

（6）在微課程結(jié)束的時(shí)候，要進(jìn)行簡單的小結(jié)，以加深學(xué)習(xí)者的印象。

（7）微課程不容易說清楚的部分可以用字幕補(bǔ)充。

（8）要教給學(xué)生使用微課程學(xué)習(xí)的技巧。