淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)

王敏

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的變革，語(yǔ)文作文教學(xué)需要發(fā)展、創(chuàng)新。作文是語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，不僅因?yàn)樵趹?yīng)試中占有較高的比重，而且對(duì)提高學(xué)生們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)具有十分重大的影響，作文水平可以在很大程度上展現(xiàn)學(xué)生們豐富的想象力和對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。所以在小學(xué)，教師一定要合理引導(dǎo)學(xué)生們展開(kāi)作文訓(xùn)練，提高學(xué)生們的想象力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué);培養(yǎng)想象力;語(yǔ)言應(yīng)用能力

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）12C-0066-01

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，采用有效的教學(xué)方式開(kāi)發(fā)且培養(yǎng)學(xué)生們的想象力對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的效率與教學(xué)質(zhì)量是有至關(guān)重要影響的。小學(xué)階段是學(xué)生們思想最活躍且主觀意識(shí)比較薄弱的階段，是培養(yǎng)學(xué)生們想象力最關(guān)鍵、最重要的階段，所以教師們必須引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)有效的作文想象力訓(xùn)練，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中不斷的提升語(yǔ)言應(yīng)用能力，從而能夠?qū)⑽恼聦?xiě)得更加流暢、真實(shí)且生動(dòng)，讓學(xué)生們養(yǎng)成一種透過(guò)文章抒發(fā)情感的良好習(xí)慣，為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力

許多優(yōu)秀的寫(xiě)作素材來(lái)源于生活，要想寫(xiě)出一篇真實(shí)且優(yōu)秀的文章，那么培養(yǎng)學(xué)生們的觀察力是至關(guān)重要的。但是小學(xué)生們因?yàn)槟挲g較小，社會(huì)閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，所以只能看到許多事物的表面，不會(huì)細(xì)致觀察蘊(yùn)含的真理。所以在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)事物進(jìn)行有效的分析和思考，接著通過(guò)想象力進(jìn)行描寫(xiě)，在培養(yǎng)小學(xué)生觀察能力的過(guò)程中還能不斷促進(jìn)他們想象力的發(fā)展。

例如，在學(xué)校組織的春游活動(dòng)中，教師可以提前給學(xué)生們布置寫(xiě)一篇關(guān)于“春游趣事”的作文，讓學(xué)生們?cè)诖河蔚倪^(guò)程中對(duì)春游中的人、物以及發(fā)生的事進(jìn)行觀察和記錄，經(jīng)過(guò)反復(fù)的整理和排序，再加上一些體會(huì)和對(duì)事物的想象力，這樣一篇完整且流暢的作文便完成了;除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中尋找寫(xiě)作素材，通過(guò)細(xì)心觀察周圍一些人的性格以及發(fā)生的一些事或者是社會(huì)現(xiàn)象，為作文積累有效、真實(shí)的素材。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適度課外閱讀活動(dòng)

小學(xué)生的思維往往天馬行空，大多不受社會(huì)現(xiàn)實(shí)的制約，奇妙的想法很多，但是這些想法并不是都是有效的，所以教師們要抓住小學(xué)生這一特點(diǎn)，積極培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，讓他們能夠在想象中不斷認(rèn)識(shí)并看清自身的想法。為了使他們將這些想法表達(dá)出來(lái)，教師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物的方式引導(dǎo)學(xué)生們掌握一些經(jīng)典詞匯或是句子，提高學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力，支撐學(xué)生們想象力的發(fā)展。

例如，教師可以讓學(xué)生們多看一些《安徒生童話》或者是《同步作文》，讓學(xué)生們既可以通過(guò)童話故事不斷豐富想象力，又能通過(guò)閱讀《同步作文》掌握寫(xiě)作的技巧，從而不斷促進(jìn)小學(xué)生們想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

三、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合想象力的日常練筆

在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中永遠(yuǎn)都離不開(kāi)“寫(xiě)”這個(gè)字，要想提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平，除了運(yùn)用想象力以及積累一定的生活素材、詞匯和句子，日常練筆也是非常重要的。只有寫(xiě)得越多，接觸的題材越多，學(xué)生們才能輕松面對(duì)考試給出的種種題型。但是光靠小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中每個(gè)單元僅有的一篇作文教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師要通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活給學(xué)生們布置寫(xiě)作題材，磨煉學(xué)生們的寫(xiě)作能力。

例如，學(xué)生們?cè)趨⒓右恍┗顒?dòng)之后可以給他們布置寫(xiě)“活動(dòng)體會(huì)”的作文;在觀看一些影片或者是書(shū)籍之后可以讓他們寫(xiě)觀后感，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的想象力;除此之外教師還可以讓學(xué)生們養(yǎng)成寫(xiě)周記的習(xí)慣，通過(guò)觀察和記錄一些生活培養(yǎng)學(xué)生們的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立自信心，為今后的作文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

四、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境

小學(xué)生的作文題材一般以想象作文為主，這就需要學(xué)生們了解現(xiàn)實(shí)生活，在此基礎(chǔ)上結(jié)合想象力，將普通的人物或者事物夸張化、放大化。但是小學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)較少，一些想法過(guò)于浮夸，為了使他們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中能夠正確把握想象的力度，教師可以通過(guò)有效運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生們展開(kāi)合理的想象。例如，教師可以通過(guò)圖片、視頻或者是動(dòng)畫(huà)給學(xué)生們播放一些未來(lái)藍(lán)圖，讓他們透過(guò)別人的想象了解未來(lái)生活大概的樣子，從而使學(xué)生能找到未來(lái)發(fā)展的趨向，在作文中展開(kāi)有效的想象。

五、結(jié)束語(yǔ)

想象力是推動(dòng)小學(xué)生寫(xiě)作不可缺失的一項(xiàng)財(cái)富，而小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中的主要任務(wù)便是幫助學(xué)生挖掘這筆財(cái)富。所以，教師要把開(kāi)發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生們的想象力作為作文教學(xué)中的第一位任務(wù)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生們的寫(xiě)作能力，從而為提高他們的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊敏.在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生想象力的途徑和方法[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014.

[2]楊西容.淺析如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力[J].亞太教育，2015.