淺析課堂朗讀在小學英語教學中的有效應用

陳麗莉

摘要：課堂朗讀是教學組織的重要組成部分，也是加強學生主觀印象的有效途徑。英語作為一門語言學科，對小學生的語言表達、思維開發、文化了解等方面產生積極影響。將課堂朗讀運用于小學英語教學之中，一方面可以鍛煉學生的口語水平，了解其正確的詞語發音，打牢語言根基，另一方面可以培養學生良好的表達語感，提升學生的學習熱情，保證課堂學習的互動性。因此，本文作者結合實際，對課堂朗讀在小學英語教學中的有效應用展開研究。

關鍵詞：小學英語;教學應用;課堂朗讀

朗讀是一種大聲的閱讀方式，有助于培養學生良好的閱讀習慣和閱讀情感。課堂朗讀是在課堂活動中進行語言朗讀的一種學習行為，有利于學生了解語言、發現語言、表達語言，進而增強學生的語言水平。小學生正處在夯基礎、培技能的關鍵時期，將課堂朗讀應用于英語學習之中，不僅能調動學生的語言情感，革新學生的表達渠道，還使學生在朗讀體驗的過程中把握其中內涵，深化自主理解，進而提升學生的語言水平。那么，如何在小學英語教學中有效開展課堂朗讀活動呢？針對這一問題，本文從課堂朗讀對小學生語言培養的重要性、課堂朗讀在小學英語教學中的具體應用兩個方面出發對此進行分析。

一、課堂朗讀對小學生語言培養的重要性

在小學英語教學中應用課堂朗讀，有助于鍛煉學生的語言表達力。朗讀是閱讀的一種形式，英語作為一種語言，其課堂朗讀的有效運用，一方面可以幫助學生了解語言的基本邏輯，明確表達方向，另一方面可以培養學生語感，使學生的語言表達的過程中更加準確，提升學生的語言水平。同時，在小學英語教學中應用課堂朗讀，有助于促進學生聽力和思維力的發展。朗讀是對語言內容進行邏輯表達的一種情感活動，需要學生運用聽力辨別發音，運用思維建構語言，進而保證語言表達的清晰、完整，進而實現其全面開發的目標。

二、課堂朗讀在小學英語教學中的具體應用

1、結合朗讀情境，加深詞語積累

詞語是語言學習的基礎，也是學生有效朗讀的關鍵所在。同時，通過有效的朗讀，也可以豐富學生詞語儲備，提升學生詞語理解，使學生的語言積累更加廣泛。此外，小學生正處在認知發展的基礎階段，其感性認知大過理性認知，為學生構建適宜的朗讀情境和閱讀環境，不僅能調動學生的參與興趣，還使學生的朗讀更富有情感和層次。因此，在小學英語教學中，根據學情特點，運用信息化手段，為學生設立相應的朗讀氛圍，加深學生的詞語積累，保證學生的閱讀效果。如在譯林版六年級上冊Unit 1 The king’s new clothes的教學中，教師可以利用多媒體投影設備，創設以“皇帝的新衣”為主題的朗讀情境，讓學生根據圖像特點和語音資料，有層次的展開課堂朗讀活動，并從朗讀情境中了解try on、magic、clever、foolish等詞語的運用，鞏固積累，強化基礎。

2、組織朗讀活動，鍛煉口語表達

課堂教學是一個動態發展的組織過程，針對不同學情采取多樣化的朗讀活動，既能提升學生整體的學習效率，開發學生的語言思維，還能鍛煉學生的口語表達，增強學生的閱讀能力。因此，在小學英語教學中，教師應結合學情變化，適當組織一些朗讀活動，如“Don’t be shy，I’m the best”“Follow the rules， start with me”“Reading appreciation”等活動，豐富學生的閱讀體驗，提升學生的口語水平，使學生在活動參與的過程中加深理解、優化感知。同時，在朗讀活動的過程中，教師還應注重其表達細節，及時糾正學生的發音問題，保證語言節奏性和流暢度，突出活動目的和語言主題，推動學生的素質發展。此外，教師還可以組織一些朗讀比賽、故事會等主題活動，拓展學生的認知視野，培養學生的語言情趣。

3、創新朗讀形式，提升整體質量

朗讀作為語言閱讀的一種表達形式，不同的朗讀形式將會給學生帶來不一樣的閱讀體驗。因此，在小學英語教學中，教師應從創新的角度出發，結合內容，引入不同種類的朗讀形式，優化朗讀體驗，提升整體質量，使學生愛上閱讀、學會朗讀，進一步增強學生的語言能力。其一，看讀?？醋x是看著文本內容進行朗讀，既可以個人讀，也可以集體讀。但為了保證朗讀的實效性，教師可以采取小組看讀的方式，形成幫扶對子，讓學習較好的學生帶領本組進行朗讀，保證學生的閱讀效果。其二，聽讀。運用信息技術工具，讓學生結合音像資料進行模仿和朗讀，進一步提升發音標準。其三，分角色讀。教師可以組織學生根據課本內容進行角色代入式的朗讀，既能感知語言中的陰陽頓挫，又能幫助學生掌握正確的語音、語調。

綜上所述，通過朗讀情境的結合、朗讀活動的組織以及朗讀形式的創新等策略的運用，不僅能激發學生的閱讀興趣，提升情感投入，還使學生在口語表達、詞語積累、閱讀理解等方面得到加強，推動學生主體的素質化發展。同時，課堂朗讀作為一種語言行為，結合英語學科的教學特點，從小學生的語言邏輯和認知學情出發，引入不同場景、不同類型、不同方向的語言環境，使學生在語言朗讀的過程中深化情感、內化體驗，進一步提升學生的閱讀力、想象力以及表達力，這對學生的全面發展產生助推效果。

參考文獻：

[1]葉紅.高效課堂朗讀先行——淺談小學英語課堂中的朗讀教學[J].名師在線，2018（011）：38-39.

[2]段金亭.淺析小學英語如何進行有效的朗讀教學[J].百科論壇電子雜志，2020（003）：522.