加強汽車專業(yè)教學(xué)改革，提高中職學(xué)生就業(yè)競爭力

陽冬梅

摘要：近年來汽車行業(yè)伴隨經(jīng)濟的飛速發(fā)展，汽車數(shù)量和技術(shù)不斷提高，對汽車專業(yè)的人才的需求與要求也不斷提高。中職院校是培養(yǎng)汽車專業(yè)人才的主要輸出地，如何培養(yǎng)學(xué)生自身綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競爭力，是中職院校汽車專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵。本文就中職院校汽車專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析了教學(xué)中存在的問題，并就如何提高學(xué)生就業(yè)競爭力進行教學(xué)改革提出幾項措施，以期能為教學(xué)工作提供理論參考。

關(guān)鍵詞：中職；汽車專業(yè)；教學(xué)改革；就業(yè)

近年來隨著汽車工業(yè)及相關(guān)行業(yè)的飛速發(fā)展，高職院校中的汽車專業(yè)也發(fā)展較快，但是部分中職院校的汽車專業(yè)現(xiàn)階段存在師資力量不足、教材落后、專業(yè)設(shè)備陳舊等問題，近年來中職院校學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)了就業(yè)難、就業(yè)壓力大的情況。現(xiàn)階段中職院校如何培養(yǎng)能滿足社會需求、具有就業(yè)競爭力高的中職學(xué)生，是中職院校教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

一、中職院校汽車專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1、中職院校發(fā)展與行業(yè)發(fā)展不同步。汽車專業(yè)作為科技型學(xué)科，隨著社會的發(fā)展機械配合越來越復(fù)雜，車型也越來越多，隨之而來的對與汽車相關(guān)的檢測設(shè)備、診斷儀器、專業(yè)的維修人員要求也越來越高汽車行業(yè)發(fā)展迅速，但中職院校對汽車專業(yè)的課程設(shè)置與實踐訓(xùn)練確還停留在以前的水平。近年來，傳統(tǒng)的大修觀念已經(jīng)逐漸被定期維護和保養(yǎng)的觀念所代替，而汽車的維修也開始不再需要解體檢查，改用電子電控元器件的檢測。汽車發(fā)展中新能源車的出現(xiàn)也為中院校的課程設(shè)置提出了新的要求，然而中職院校對新能源維修人才的培養(yǎng)沒有跟上發(fā)展速度，學(xué)生在進入工作階段之后，不僅在動手能力難以適應(yīng)工作要求，在知識面上也存在缺陷，難以適應(yīng)社會需求。

2、教師資源不足，教材不適用于教學(xué)。在中職院校中，有豐富教學(xué)經(jīng)驗與實際操作能力的“雙師型”教師資源嚴(yán)重不足，大部分汽車專業(yè)教師在相關(guān)院校畢業(yè)之后就直接進入中職院校進行教學(xué)工作，本身沒有充足的社會實踐經(jīng)驗，而一些具有企業(yè)經(jīng)歷的老師又沒有在高等院校接受過系統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)，在開展理論教學(xué)時難以為學(xué)生建立一個系統(tǒng)完善的知識體系。在老師對新技術(shù)和前沿信息的不了解的情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只接受了陳舊的知識，學(xué)不到與時代相結(jié)合的知識與技術(shù)。在教材方面，雖然中職院校的專業(yè)教材較為豐富，但院校教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的不同，很難找到符合本校實際情況的教材，同時，教材的內(nèi)容更新過慢，與不斷發(fā)展的汽車技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容很少，學(xué)生在學(xué)習(xí)時很難了解最新的市場需求，在就業(yè)之后很難快速滿足企業(yè)工作要求。

3、中職院校的實踐教學(xué)資源不足。由于汽車行業(yè)在不斷發(fā)展，中職院校的汽車專業(yè)現(xiàn)存的教學(xué)設(shè)備都很陳舊，在教學(xué)過程中[2]。一方面，利用舊的教學(xué)設(shè)備并不能達到社會對汽車專業(yè)學(xué)生實際動手等能力要求，但是更新教學(xué)設(shè)備所需的資金投入過大，資金的欠缺讓大部分院校無法更新教學(xué)設(shè)備，學(xué)生的專業(yè)技能水平難以提高；另一方面，院校在教學(xué)設(shè)施的數(shù)量上也難以滿足學(xué)生訓(xùn)練要求，學(xué)生數(shù)量過多，設(shè)備數(shù)量較少。

二、加強汽車專業(yè)教學(xué)改革，提高學(xué)生就業(yè)競爭力的措施

1、學(xué)校要了解社會需求，增加實踐教學(xué)內(nèi)容。對于中職院校的學(xué)生來說，如何在就業(yè)時更好的適應(yīng)社會需求是學(xué)習(xí)的首要目的，學(xué)校也應(yīng)以培養(yǎng)能快速適應(yīng)崗位要求的應(yīng)用型人才為教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)校的課程設(shè)置上，應(yīng)加強實踐教學(xué)，以“夠用”為標(biāo)準(zhǔn)，通過豐富的實驗實習(xí)機會，讓學(xué)生走出理論課堂，切實提升自身動手操作能力。如變速器、內(nèi)燃機等設(shè)備，如果只是熟悉基本理論知識但沒有動手操作過，很容易造成不認(rèn)識實物、不敢操作的教學(xué)結(jié)果。所以，只有讓學(xué)生在實踐中提高自己才能在進入企業(yè)之后，在短期的培訓(xùn)之后就能達到企業(yè)要求，受到企業(yè)歡迎，增加自身的就業(yè)競爭力。

2、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以就業(yè)為導(dǎo)向加強演練。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，教材是進行教學(xué)的基本條件在新課改的背景下，中職院校對教師和教材要求也越來越高一方面，學(xué)校要加強師資隊伍的建設(shè)，引進既具有實際企業(yè)經(jīng)驗又在專業(yè)院校經(jīng)過系統(tǒng)教學(xué)培訓(xùn)的老師，對學(xué)校現(xiàn)有的老師，學(xué)校要為實踐經(jīng)驗不足的老師提供企業(yè)實踐機會，例如通過與合作企業(yè)交流，成立短期的實踐學(xué)習(xí)小組，在企業(yè)的實際生產(chǎn)線上進行學(xué)習(xí)工作，對年紀(jì)較大經(jīng)驗較為豐富的老師可以通過短期培訓(xùn)課堂提高他們教授理論課的能力，增加他們對最新汽車技術(shù)的了解。在教材方面，學(xué)校可以在原有基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)最新的汽車技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生編寫整理一簡短的教材，配合教材，進行課堂教學(xué)，讓學(xué)生在理論知識上也能緊隨行業(yè)發(fā)展，在就業(yè)時能夠快速理解、接受新技術(shù)、新知識，受到企業(yè)歡迎。

3、增加教學(xué)設(shè)備的資金投入，豐富教學(xué)資源。實踐訓(xùn)練是汽車專業(yè)教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，中職院校要努力引進建設(shè)資金，例如：合作企業(yè)支持、知名企業(yè)贊助等，建設(shè)教學(xué)設(shè)備充足的訓(xùn)練基地，為學(xué)生提供與社會汽車行業(yè)發(fā)展的相吻合的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生不再在陳舊的器材上進行無意義的練習(xí)。新的訓(xùn)練基地可以為學(xué)生提供最新的實踐機器、充足的訓(xùn)練場地、足夠的訓(xùn)練器材，通過合理安排實訓(xùn)教學(xué)，讓每一個學(xué)生都能有機會進行實際動手練習(xí)，提高動手能力，讓訓(xùn)練器材發(fā)揮最大的教學(xué)效果，為學(xué)生進入企業(yè)做好技能培訓(xùn)，提升綜合專業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

三、結(jié)語

長期以來在我國的中職教育教學(xué)中主要培養(yǎng)學(xué)生的理論知識的積累，忽略了實用性、實踐性的技術(shù)知識得教學(xué)，學(xué)生在畢業(yè)之后很難適應(yīng)社會的需求。在汽車行業(yè)飛速發(fā)展的社會背景下，企業(yè)對汽車專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新性和綜合素質(zhì)要求越來越高。在教學(xué)中只有注重學(xué)生的技能培訓(xùn)，改變教學(xué)內(nèi)容和模式，努力與行業(yè)發(fā)展同步，增加學(xué)生的實踐機會，提高學(xué)生的動手能力，才能提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

參考文獻

[1] 唐艷.簡析中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革[J].科技資訊，2015，19：165-166.

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[3] 畢禮軍.中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的探索與實踐[J].新課程（下），2016，（03）：139.