淺析中職班主任工作藝術

張永東

摘要：本文根據中職學生群體的特殊性，結合這幾年班主任管理工作，主要從轉變傳統的班主任角色、抓好班級管理等幾個方面，以具體案例淺談了中職學生管理的幾點體會。

關鍵詞：教育；管理；中職學生；責任心；班干部

隨著我國職業教育的發展和日益壯大，各職學校招生規模也在不斷擴招、補招，中等職業院校學生管理工作也出現一些新的問題，為做好中職班主任工作，本人在實踐中有以下體會和感悟：

一、班主任要有責任心、以身作則

責任心是做好班主任工作的前提。中職班主任的責任心就要對學校、對學生有高度負責的工作態度和一絲不茍的工作精神。

1、愛崗敬業，忠于職守。中職班主任工作繁雜兒艱難，其勞動成果主要體現在學生的進步，而所面對的是一群初中就可能已經被放棄教育的學生，他們大多自殺自利，自以為是，以自我為中心，很少能為他人著想，教育工作十分困難。但是，既然選擇了這個職業，就必須接受這種現實，樹立樂于奉獻和勇于犧牲的精神。

2、為人師表，以身作則。中職學生的生理和心理特點決定了他們具有很強的模仿性和可塑性。對于教師尤其是班主任的言行舉止，他們一般都會評頭品足，觀察入微。一名班主任的思想品德、作風習慣、處世方式，甚至個性特點和某些生活細節都會受到學生的關注，從而感染、影響他們。

二、培養班干部、樹立學生干部形象

在整個管理班級的過程中，我還有一點體會，就是班級的事情，盡量讓學生自己去做。剛開始我基本上是什么事情都自己來管，生怕學生出錯，但是后來，我發現這樣不僅自己累，而且學生養成了依賴性，大事小事都要找老師。于是，我思考怎樣來提高學生的自主能力。在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的積極性和自主性。比如每周班會都輪流由學生主持，學生干部自己總結班級的情況，發布通知，組織學生就班級或者學校的相關工作進行發言，并做好班級活動記錄，然后由我總結。同時在班會后我會對他們的工作方法給予及時指導，使他們盡快成長，并要求他們要與同學們打成一片，便于了解同學及班級情況，有利于今后工作的開展。

三、注重中職學校學生良好行為養成教育

中職教育和高等教育有很大區別，教育對象中的大多數在品德和行為習慣上存在很多的問題。他們在校期間除了接受職業教育的同時，對于一些沒有打好基礎，沒有養成好習慣的中職學生的教育就要從最基本的教育——養成教育入手。尤其需要通過多種形式，對其進行行為習慣的養成教育，良好行為養成教育對搞好學生管理工作有重要的意義。本人認為有以下方法可以幫助學生養成良好習慣。幫助學生建立在學習、生活、為人處世等各方面的行為準則，然后堅持下去，形成一種良好的習慣，使他們逐步學會自學、自律、自立、自強。

1、鼓勵學生確立理想，明確目標。“人不可無弘志、人無志而不立”但大多數中職學生的人生是出在十字路口，其人生理想目標尚是空缺。導致學生思想茫然，學無勁頭，學無所獲，甚至厭學，更有甚者中途輟學。在這種情況之下，我認為應該開展班級座談會和演講比賽，開展“我的理想、我的目標”等主題演講比賽。通過這些措施，使學生能明確目標，樹立遠大理想，這個方法通過實踐在我班已有良好效果。

2、樹立學生自尊自愛，自立自強意識，培養學生強烈社會責任感。為避免中職學生自暴自棄，我們通過濃厚校院文化氛圍的創設，開展感恩教育、民族團結教育、愛國主義教育等系列活動，豐富校內文化生活（如體育、象棋等、籃球、羽毛球、撲克等）使學生樹立自尊、自愛、自強意識，培養自信樂觀、積極向上心態，為將來能夠融入社會打下堅實基礎。

四、處理和解決問題的方法

1、制定班級、班規，嚴明紀律，使班級的每個學生做到有章可循，違章必究。對嚴重違規的學生按校規校紀處理，絕不姑息，而且要在第一時間處理和解決。做到查處一個，處理一個，起到一個“殺雞給猴看”的效果。經過一學期的教育和規范我班已經取得良好效果。

2、提高學生思想道德境界，培養學生良好職業行為習慣。充分發揮老師言傳身教的作用，培養他們的道德素質要從小事做起，從點滴做起，由小到大，循序漸進逐步轉變他們的思想觀念，對個別逆反性強的學生要針對性解決問題，或是單獨談話，或是嚴厲批評教育，也可以利用網絡QQ聊天的方法和他們進一步的溝通和交流，或是在他們生活的細節上多關心、幫助、照顧他們，是他們逐步感覺到老師對他們關心和愛護，是他們能夠看到未來和希望，避免他們自爆自棄。

3、逐步培養幾個好習慣。在學習上勤學好問；在做人的原則上要孝敬老人，誠實守信，善待他人；要有文明禮貌好習慣：遇見老師要打招呼；不隨地吐痰；不亂扔垃圾；離家向家長打招呼離校向老師請假。走在馬路要嚴格遵守交通規則，上不追逐打鬧，不做危險動作

五、用“好課”去吸引學生

教育家馬卡連柯說過：“假如你的工作、學問和成績都非常出色，那么你盡管放心，他們會站在你這一邊，決不會背棄你。相反的，無論你的話多么動聽，但是你的工作總是一事無成，總是失敗，甚至處處都可以看出你不通業務，那么除了蔑視以外，你永遠不配得到什么。”這就說明，打造優秀的課堂，從根本上講：提高教師的教學水平，增強課堂教學的吸引力。在課堂教學中教師可滲透德育的教育、養成的教育，課堂練習是專業課教學中不可缺少的環節。在課堂訓練中教師可以給予學生適當的激勵和關懷，不能一味指責他們上課沒有聽課，這么簡單的題不會做。更不能對他們進行有損自尊的打擊。這樣才能激發學生的學習熱情，融洽師生關系。同時對學生要給予信任和期待，用發展的眼光來看待學生。心理學研究表明，期待值與成功率成正比。期待的話語能更好的幫助學生正視自我，調整自我，完善自我。

總之，中職教育任重道遠，我們還需不斷探索和耕耘。根據當前的形式和現代教育理念，來對學生進行人文觀、世界觀、價值觀、就業觀的教育。在自己的課堂上培養“一專多能”實用性初級專業技術人才，以迎接新的挑戰。

參考文獻

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