淺談小學語文有效閱讀的策略

高發付

摘要：小學語文教學的重要目標是讓學生學會運用語言文字，在聽、說、讀、寫方面全面提高學生的語文能力。其中，閱讀是一種重要的語文語言技能，也是學生在生活中常用的語言技能。因此，教師要重視小學語文閱讀教學，采取有效的方法和手段，激發學生的閱讀興趣，指導學生學會閱讀的方法，培養和提高學生的閱讀能力，提高閱讀教學效率。本文分析了小學語文閱讀教學存在的問題，提出了提高閱讀教學效率的有效策略。

關鍵詞：小學語文有效閱讀策略

小學階段是培養閱讀能力的基礎階段，但是，目前這一階段對于小學生的語文教育的閱讀能力不夠重視，學生的閱讀能力不夠完善，還有待提高。小學生不但要學習語文基礎知識，更重要的是拓展視野，加強閱讀，培養強大的閱讀能力。使學生可以獨立閱讀，從閱讀中不斷吸取積累知識，從而促進學生語文素養的全面提高。

一、提高興趣，培養學生閱讀能力

興趣是學生對閱讀活動的一種注意傾向，積極態度，是維持閱讀活動的動力之源。有了興趣，學生才會喜歡讀書，用心讀書，并從中學習，達到尋求知識的目的。

1、深入文本激發學生閱讀興趣，孩子之所以可以感受到閱讀的樂趣，是他們完全投入到閱讀的境界當中，在其中觸摸作者的心境，感受情懷，體驗生活，讓孩子充分的在課堂上享受閱讀的愉快，老師可以在不干涉學生閱讀的前提下進行表揚：“這位學生讀的多入神啊！”“這位學生看的津津有味。”老師更可以引導學生把閱讀當做美味佳肴一樣看待，讓孩子們靜靜的看著它“流口水”，迫不及待的想要吃掉。

2、利用故事激發學生閱讀興趣，小學生最喜歡的事情就是聽故事，喜歡故事里的精彩片段，而老師可以為學生講故事，引發學生對故事的好奇心，老師講到一半時可以停止，留下懸念，給學生留下遐想空間，而后可以適當的引導學生去閱讀后半段的故事，告訴學生自己閱讀的樂趣遠比講故事要更加精彩，提高學生閱讀的積極性。

3.、閱讀環境激勵學生閱讀興趣，老師可以通過講解名人名事，將歷史人物如何在艱苦條件下閱讀的事情說給學生聽，例如，“西漢時期匡衡由于家庭困難，家里點不起油燈，卻又很想讀書，就在自家的墻壁上鑿一個洞，借助鄰居家的燈光來讀書。”讓學生感知，古人在那樣的艱苦條件下都能堅持閱讀，今天的我們更要閱讀，擴大視野。

二、分析學生情況

新課程改革要求教師轉變教學方式，樹立以學生為主體的教學觀念，從學生的發展需要出發，改進教學方式和教學手段。但是，究竟該怎樣以學生為主體？如何了解學生的需求？這些問題都沒有現成的答案。要找到答案，行之有效的方法之一就是進行學情調查。我們都知道，科學的學情調查是新課程下優化教學的一種手段。可現實情況是，一方面，在實際教學中，很多教師沒有有意識地作過學情調查和預測，很難真正了解學生的情況。另一方面，目前關于學情調查的相關研究很少，可供參考的書目和資料也很欠缺。因此，要想優化教學、漸漸讀懂學生，還需要我們教師在教學實踐中不斷地實踐和探索，作好學情調查。“學情”是學生在學習過程中所表現出來的不同能力差異和特點的具體情況。因此，學情調查不僅要調查學生的學習起點，還要調查學生的學習風格、學習速度、自主行為能力、能力傾向、興趣點、學習動機、情感態度的性格表現、情緒的性格表現、意志的性格表現，等等。新時期以來，我們提出要改變學生的學習方式，要讓學生掌握學習的自主權，但這并不是讓教師袖手旁觀或是任其自然。在教學活動中，時間過了，內容換了，難度改了，甚至天氣變了，都會對學情產生影響。因此，每一個教學內容，每一個教學環節，學生的每一次學習活動，教師都應做到心中有數。關注了學情，掌握了學情，教師才有“引”的方向，才有“導”的重點。另一方面，學情的多樣和多變，并不意味著我們無法了解和把握學情。教師可以走到學生中間，去傾聽、觀察、訪問，可以察言觀色，可以舉一反三，可以旁敲側擊，還可以檢視他們的學習效果。

三、運用多媒體

教育學家夸美紐斯說過：“教學藝術的光亮是注意力。有了注意力，學習的人才能保持心里不跑馬，才能了解放在眼前的一切事物。”可見注意力是獲得良好學習效果的一個重要前提。現代教育技術在吸引學生注意力方面有著所不可比擬的優勢。運用計算機輔助教學時，顯現在顯示屏上的課件不僅將學生從單調的“黑白世界”帶入了絢麗的彩色世界，而且圖文聲像并茂，直觀動態，富有表現力，給學生以視覺、聽覺等多角度的感官刺激，極易吸引孩子的注意力。我在教學《要下雨了》這篇課文時，就利用了多媒體為孩子播放了動畫片，動畫片的形式鎖住了孩子的視線，也收到了良好的教學效果。所以，我們的教師要努力走在時代的前列，做信息技術的有力“推銷員”，讓學生輕輕松松的進行學習。

四、結語

總之，培養小學生的閱讀興趣和閱讀習慣是腳踏實地的靠閱讀實踐來完成的，在多閱讀的條件下還要進行高效率的閱讀，增強知識的儲存量，更可以培養學生的思維能力，在這樣高效的閱讀實踐情況下，促進了學生良好的閱讀習慣，更可以讓學生的閱讀能力不斷的提高和增強。

參考文獻

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