淺談多媒體在小學語文教學中的作用

王芬

新課改實施的今天，多媒體教學在小學語文教學中的作用越來越重要。它優化了教學過程，增加了課堂教學中師生交流的機會，提高了教學質量，收到了良好的教學效果，結合實際，筆者淺談一下多媒體在小學語文教學中的具體作用，以對教學有一定的啟示。

一、激發學生的學習興趣

興趣是學生自覺學習的保證，也是學生迸發智慧和靈感的源泉。對于各方面發展都不完善，自制力又不夠強的小學生而言，興趣的培養就顯得更為重要。學生只有對語文學科有深厚的興趣，才會產生強烈的求知欲。所以，激發學生濃厚的學習興趣以及強烈的求知欲是小學語文教學的重要任務。在這種情況下，挖掘其中的趣味因素以吸引孩子的眼球，并運用多媒體技術，把靜態、枯燥、難懂的材料變為文字、圖形、音頻、視頻相結合的多媒體資料，通過情境畫面，以情激趣，使課堂教學生動、形象、直觀，全方位地調動學生的視覺、聽覺和觸覺，直接刺激學生的多種感官，多角度地激發小學生的好奇心與求知欲。這樣一來，就達到了激發學生學習興趣，使他們產生強烈的學習欲望，從而產生學習動機的目的。例如在上《觀潮》這一課時，以前只能通過聲情并茂的講述來帶動學生的學習熱情，但是教師的講述要達到讓學生身臨其境的感覺基本上是不可能的。而現在，上這一課時，可以通過展示圖片、播放漲潮、退潮視頻的方式，直觀地使學生以最快的速度融入情境之中，最大限度地激發學生的學習熱情，讓學生以愉快的心情配合教師的教學活動，使教學產生更大的效益。由此可見，恰當地運用現代教育技術，把真切的畫面展現在學生眼前，可以使他們產生身臨其境的感覺，充分調動多種感官展開豐富的想象或聯想，激發起濃厚的學習興趣。

二、開拓學生的視野

由于學校多是在教室里學習，很少去外面觀賞大自然的美景，這就直接導致學生知識面窄，他們就仿佛是一只只坐井觀天的青蛙，空有滿腔熱情，卻苦無途徑，無法對廣闊的世界有更深刻的認識。多媒體教學這一高效率現代化教學手段的出現，使這一問題迎刃而解。在課堂教學中，可以利用多媒體手段使同學們更加直觀地感知客觀事物，這樣會達到事半功倍、身臨其境的效果。會對學生造成巨大影響，無形中對我們的學生起著潛移默化的作用。課堂雖小，但多媒體技術卻能打破時空、地域的界限，跨越古今，馳騁中外，漫步于世界文化的長廊，使學生更易獲取知識，掌握技能技巧，開拓視野眼界。如在學習《桂林山水》時，同學們看見了靜清綠的漓江水，賞到了奇秀險的桂林山；在學習《蝙蝠和雷達》時，同學們親眼目睹了蝙蝠飛行的奧秘，雖然足不出戶，但是我們憑借多媒體這一有效途徑卻可以讓孩子們“盡覽天下事”，真正達到了開拓學生視野的目的。

三、幫助學生理解古詩詞

小學中年級語文教材中，古詩詞占有一定的比重。這些詩詞語言精煉，意境優美，寓意深邃。但是，由于小學生知識面狹窄，生活閱歷淺薄，他們對詩歌中所描繪的時代背景、人物思想、風土人情等都感到難以理解。因此，古詩詞教學一直是小學語文教學中的一大難題。在古詩詞教學中，合理運用多媒體，不僅有助于激發學生學習興趣，發展學生想象能力，促進學生對古詩的學習理解，還能有效地培養學生的審美情操。在指導學生學習《漁歌子》一詞時，不要急于讓學生死記硬背地理解詩意，而是先將一幅“斜風細雨垂釣圖”呈現在學生面前，將學生帶入情境，再在這樣閑適的氣氛中，引導學生逐步理解詩詞意思，這樣一來，學生自己聯系著具體事物就能大概將詩意總結出來，且印象深刻，不易忘記。值得欣喜的是，在之后的一次彈性作業中，學生根據詩詞畫出了想象畫，畫面精美異常，且突出了詩歌重點，這真是使用多媒體教學的又一大收獲。

四、激發學生寫作興趣

在作文教學中，最讓老師頭疼的，就是不少學生怕寫作文了。寫作文時，學生們常常是“敲額頭、皺眉頭、好半天也開不了頭。”更有甚者，即使寫了，不是三言兩語，就是流水賬，且病句錯字連篇。針對這一問題，我們在教學中選用了通過多媒體資料強化學生情感體驗，激發學生寫作興趣的方法。按照學生習作的心理特點，適時選用多媒體形、聲、色并茂的特殊功能，調動了學生的視覺、聽覺、觸覺等各種感官，讓他們始終處于興奮狀態，注意力集中，不斷將間接經驗內化為直接經驗，豐富了寫作素材，使“巧婦”能為“有米之炊”，習作自然信手拈來，不再犯難了。例如，在做作文作業時，先為學生展示一幅幅優美的鄉村風光：一望無垠的稻田、別有風趣的小院、碩果累累的枝頭、清澈見底的小河、蔚藍純潔的藍天以及無憂無慮的兒童，這些無不讓同學們對鄉村風光有了確切的感知。之后，再趁熱打鐵，教授學生如何選材，如何組織語言，如何開頭結尾……就這樣，一篇篇語句通順用詞生動準確的作文誕生了。

五、提高學生的語文素養

教學中，多媒體課件的運用能為學生創設一個生動逼真的教學情境；豐富多彩的教學資源，能為學生營造一個色彩繽紛、動靜皆宜的教學氛圍。學生的多種感官同時接受刺激，這促使他們手腦并用，思維集中，有力地促進了學生聽、說、讀、寫等綜合能力的運用和提高，從而全面提高學生的語文素養。如果說，語文課堂教學是一片廣闊的花園，那么多媒體教學無疑就是其中最嬌艷，最引人矚目的一朵花。二者相得益彰，互為一體，使語文課堂更有趣、更吸引人，更加充滿魅力。