簡論高?；@球專任教師隊伍的穩定與發展
——以山東省為例

劉林星，王立平，韓占軍

（1.濱州學院體育系，山東 濱州 256603；2.山東輕工職業學院，山東 淄博 255300）

簡論高?；@球專任教師隊伍的穩定與發展
——以山東省為例

劉林星1，王立平2，韓占軍1

（1.濱州學院體育系，山東 濱州 256603；2.山東輕工職業學院，山東 淄博 255300）

本文運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等研究方法，從政治素質、心理健康、職業態度、工作穩定性等方面對山東省16所高校籃球專任教師隊伍穩定現狀及相關因素進行分析，提出應堅持不懈地抓好教師隊伍的思想政治素質建設，以教師為本，提高為教師服務的質量，建立健全有效的籃球專任教師發展、激勵、約束機制等建議，以期為加強高素質專業化籃球教師隊伍意識形態陣地建設提供借鑒。

高校；籃球；專任教師隊伍；穩定

以市場經濟為主導的人才流動機制，為我國高校的教師隊伍建設帶來了前所未有的機遇，同時也給教師隊伍的建設帶來了嚴峻的挑戰。中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》強調指出，高校作為意識形態工作前沿陣地，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。因此，研究教師隊伍的穩定性，對于教師工作和人才隊伍建設，乃至中國特色社會主義事業后繼有人，具有十分重要而深遠的意義。為此，以山東省為例，對高?；@球專任教師隊伍穩定現狀及相關因素進行分析，找出高?；@球專任教師隊伍發展的優勢與不足及它們產生的原因，為建設和發展高校籃球專任教師隊伍提供管理層面的參考、決策和工作開展的借鑒。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

高?；@球專任教師隊伍的穩定與發展。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過知網等數據庫以“高校籃球教師”“教師穩定與發展”為主題查閱優秀體育期刊、博碩士論文，體育書籍及網絡資源獲得本研究所需資料。

1.2.2 問卷調查法 以山東體育學院、山東師范大學體育學院等山東省擁有體育教育專業的16所高?；@球專任教師、所在單位領導作為調查對象。對調查高?；@球專任教師、所在單位領導發放調查問卷。教師有效回收率為84.5%，領導有效回收率為93.8%，滿足生研究的需要。

1.2.3 數理統計法 運用SPSS23.0對所得數據進行相應整理與分析。

2 結果與分析

2.1 政治素質狀況

調查顯示，山東省高校籃球專任教師隊伍中，中共黨員占總的83.3%，群眾占總的11.7%，民主黨派占總的3.3%，其他占總的1.7%，其中群眾中還有一部分是入黨積極分子，說明山東省高校體育院（系）籃球專任教師隊伍政治素質比較高。

2.2 教師的心理健康狀況

調查顯示，籃球教師自我感覺認為有壓力的占總的86.7%，無壓力的占總的13.3%。其中，有較大以上壓力的占總的75%，一般的占總的25%。這說明籃球專任教師總體上自我感覺壓力程度還是偏大的，教師的心理健康狀況不容樂觀；從問卷中對壓力主要來源進行分析，晉升職稱的占總的65.3%，住房的占總的19.2%，子女教育問題的占總的11.5%，其他占總的13.5%。由此可知，籃球專任教師的主要壓力來源于晉升職稱。調查顯示，教師耐挫心理很強，即使偶爾受挫，但仍能夠繼續工作，說明教師自身的思想修養、道德水平都比較高，教師責任心強，工作熱情很高，在遇到困難、阻礙時具備一定的承受力。

教師的人際交往、調控情緒的能力與心理健康有著密切的關系，山東省高校籃球專任教師自我評價人際交往能力非常強的占總的10%，比較強的占總的66.7%，一般的占總的23.3%；調控情緒非常強的占總的11.7%，比較強的占總的68.3%，一般的占總的18.3%，較弱的占總的1.7%。這說明籃球專業教師人際交往能力及情緒調控能力比較強，這對于教師來說，是非常重要的一方面，因為這有助于教師人格的健康發展，有助于事業的成功。由以上分析可以看出，雖然山東省高校籃球專任教師隊伍壓力偏大，但面對挫折態度、人際交往能力、調控情緒的能力比較強，心理健康水平處于較好狀態，有利于保持穩定的生理與心理狀態，有利于搞好教學及其他各項工作。

2.3 教師的職業態度狀況

在對教師所持職業態度中反映出熱愛本職工作，安心從事教學訓練工作的占總的80%，有18.3%的教師選擇了熱愛教師職業但不安心教學工作的現狀，沒想過的占總的1.7%。對職業前景的看法調查中，籃球教師的職業前景十分有信心的占總的28.3%，有信心的占總的65%，信心不足的占總的6.7%。這說明山東省高校籃球專任教師思想態度比較好，對自己從事工作具有較高的熱情；由于教師工作穩定，生活待遇、社會地位不斷提高，大多數教師對自身職業前景充滿信心，這對進一步推進籃球事業發展非常有益。

在領導的調查問卷中，教師的敬業精神和吃苦耐勞方面調查顯示，較好以上的占總的93.4%。這說明籃球教師的敬業精神和吃苦耐勞品質方面表現較好，教師能夠積極進取，對待本職工作具有很強的動機。但僅20%的教師認為自己的能力得到了發揮，68.3%的教師認為他們的能力基本得到了發揮，11.7%的教師認為他們的能力只有部分發揮。這說明目前山東省高?；@球專業教師隊伍中還潛藏著較大的能量，還有很大的提升空間，同時這也揭示了一個潛在的問題，即教師的敬業精神還不夠，對自己目前職業的處境不是很滿意。

2.4 工作狀態穩定性狀況

目前，山東省高?；@球專任教隊伍以中青年教師為主占總的71.7%，教師的學歷層次較高，碩士（包括碩士在讀）占總的50.1%，思想較活躍。因此，保持教師隊伍的穩定是院（系）師資工作的重點。

2.4.1 流失與隱性流失 本文所說的“流失”是指原在山東省高校任教的籃球專任教師不再在山東省高校體育院（系）范圍內任教，包括調離山東省高校而在其他地區、院校任教和改行不再籃球教學，不包括山東省高校范圍內流動和因故退休的籃球教師。根據調查，山東省高?；@球專任教師隊伍近5年基本穩定，共流失2人，占總的現有教師的3.3%。分析原因：其一是為了提高學歷，其二是物質待遇原因調動工作?？傮w來說，教師流失狀況較為滿意，但教師隱性流失現象卻依然大量存在，教師隱性流失所造成的損失和危害是無形的和難以估量的，有時甚至比教師流失所造成的損失大。

教師隱性流失主要指從事第二職業上。由表1調查顯示，從事第二職業的占總的30%，分布很不集中，主要是業余教練、社會指導員、其他等工作，其中以業余教練擔任者最多占總的66.7%。這一方面說明從事的第二職業主要還是第一職業的延伸，較其他方面職業從事比較容易，受資金、社會環境、人際關系等因素影響小；另一方面，將現職工作視為謀生手段而不是努力的方向；無第二職業的占總的70%。原因是多方面的，其中沒有精力時間最多，占總的60%。

2.4.2 影響穩定性因素 在對影響高?；@球專任教師隊伍穩定性調查顯示（圖1），58.3%的教師認為教師隊伍穩定性與學校領導不夠重視密切相關，61.7%的教師認為設施建設不足，40%的教師認為繼續教育機會少，36.7%的教師認為目前的工作無法充分發揮自己的優勢、施展自己的才華，對于工資待遇和社會地位問題，教師的認可度比較高，說明目前大環境已經認識到了教師職業的重要性，已經從工資等方面給教師提供了一定保證。

表1 高?；@球專任教師隊伍從事第二職業情況調查表 n=60

圖1 影響高?；@球專任教師隊伍穩定性狀況圖

3 結論與建議

3.1 結 論

3.1.1 大多數教師工作態度認真，具有較高的敬業精神，政治素質過硬。

3.1.2 對自身職業的前景普遍看好，相對素質結構比例較高，工作壓力過大占總的75%，僅20%的教師認為自己的能力得到了發揮。由此可知，他們還潛藏著較大的能量，還有很大的提升空間。

3.1.3 有30%的教師從事第二職業；設施建設不足、學校領導不夠重視是影響穩定的最主要因素。

3.2 建 議

3.2.1 堅持不懈地抓好教師隊伍的思想政治素質建設 雖然高?；@球專任教師隊伍政治素質比較高，但教師直接影響學生的思想行為，決定著高校教育質量的高低，其影響穩定的重要因素之一，是一項長期的工作。因此，必須高度重視教師自身各方面素質建設，探索提高思想素質的有效途徑，通過形式多樣、內容豐富、喜聞樂見的活動，大力開展教師思想政治素質建設，培養籃球教師主人翁意識，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀。使教師處理好職業勞動與其自身人格塑造的關系，做到“愛崗敬業，無私奉獻”，形成良好的師德風范。

3.2.2 以教師為本，提高為教師服務的質量 堅持“教師為本”的工作方針，牢固樹立為教師建設和成長服務的思想，改善服務態度，提高工作效率。營造氛圍，打造一個既要有良好的籃球硬件環境，還要有良好的校園輿論、政策、人際關系、文化等民主、平等、和諧的人文軟環境。生活上切實幫助教師解決如住房條件差，孩子入托、入學難，夫妻兩地分居情況等實際問題，解除教師后顧之憂。工作、學習上不斷優化教師工作、學習環境，減少工作量，緩解工作壓力，在職稱評聘、繼續教育、經費保障、待遇等方面給予優越的保障。增強教師對本職工作及院系高層決策的參與、管理，有一定的話語權。使教師能想干事、能干事、干成事，處處感到心情舒暢，真正做到以校為家，全身心投入到籃球事業上。

3.2.3 建立健全有效的籃球專任教師發展、激勵、約束機制 營造適當教師發展空間是引導教師積極向上的重要途徑，合理的約束機制是加強改進教師工作的重要保證。在教師隊伍建設和管理上，必須實行激勵和約束相結合的原則，制度力求規范、可操作。為教師在學科發展、個人發展提高方面提供平臺，使教師能夠獲得眾多機會、自身成就和不足認識，真正感受到籃球教師在學校中自身的價值，提升教師的職業滿意度，消除職業倦怠感，提高工作積極性，愛崗敬業態度，形成一支相對穩定的富有活力的籃球專任教師隊伍。

[ 1 ]張光.對高校教師隊伍建設中穩定問題的思考[ J ].中國西部科技，2007（6）：112.

[ 2 ]楊磊，胡雪蓉. 中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》[EB/OL]. http：//edu.people.com.cn/n/2015/0119/ c1006-26412100.html.

[ 3 ]王穎.高校教師工作與生活現狀調查分析——對某高校教師的實證研究[ J ].遼寧教育研究，2008（11）：92.

[ 4 ]王泱，周澤.高校教師隊伍建設現狀及改革措施研究[ J ].當代教育論壇，2009（11）：57.

G841

A

1674-151X（2016）09-049-03

實驗與調查

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.17.026

投稿日期：2016-07-01

濱州市教育科學“十二五”規劃基金項目（BJK12513-66）。

劉林星（1980—），講師，碩士。研究方向：體育教育訓練學。