濱州市濱城區中小學排球運動開展現狀與對策研究

馬振崗

（濱州市體育運動學校，山東 濱州 256600）

濱州市濱城區中小學排球運動開展現狀與對策研究

馬振崗

（濱州市體育運動學校，山東 濱州 256600）

本文采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數據統計法等研究方法，對濱州市濱城區中小學排球運動教學的開展情況進行了全面的研究，對于推進濱州市濱城區排球傳統項目學校的健康持續發展具有重要意義和作用。

濱州市；中小學；排球；發展現狀

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

濱州市濱城區中小學排球運動開展現狀與對策。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 在網上查閱相關文獻，大體了解排球運動現在中小學的開展狀況，為論文研究提供一定的幫助。

1.2.2 問卷調查法 以濱州市濱城區中小學為調查對象。采用隨機抽樣的方法，對實驗小學、第三小學、第六小學、授田英才學園、北鎮小學、第三中學等共16所學校進行了調查。本文通過有關專家對編寫的調查問卷進行信度效度檢驗后，對濱州市濱城區16所學校的中小學生排球活動現狀進行問卷調查，共發放問卷300份，收回300份，有效率100%。

1.2.3 訪談法 深入濱州市濱城區中小學與中小學生和相關教師進行交談，從而獲取更詳實的資料。

1.2.4 數理統計法 本問卷數據在計算機上利用Excel 2003軟件對調查所得結果進行數理統計，并對統計結果進行整理、歸納、分析。

2 結果與分析

2.1 濱州市濱城區中小學排球運動開展現狀

2.1.1 開課情況 課堂教學是學生獲取知識的重要途徑，因此，學校排球課的開展情況間接決定著中小學生的排球技術水平，沒有安排排球教學時間，影響了學生形成正規的排球技能和引導中小學生學習排球的興趣。因此排球課的開課情況決定了中小學生能否學好排球運動先決條件。通過調查得知，濱城區僅有6所學校開設排球課，所占調查所有學校的38%。

排球課在中小學《體育與健康》中是一門選修課程，濱州市濱城區部分學校開設有排球課程，但形式和內容都不相同。學校的一部分打開排球選修課但仍存在許多問題，可以有相當大的改善空間。為持續改進和完善排球教學，不僅是教師的必然要求，更有利于促進學生的學習效果，因此越來越多的參與排球，在未來的優秀成果中，排球已經奠定了堅實的基礎。

2.1.2 中小學生參與課外排球運動現狀

在平安西江建設方面，一是開展西江水域功能探索與研究，統一劃定錨地、臨時停泊區、違法行為糾正區。研究推動感潮河段調整。對西江錨地進行規劃和建設，明確港口范圍界線，理清碼頭配套錨地、港外停泊錨地主體管理責任。二是持續推進與西江兄弟局協同執法，逐步實現“一江觸發、六局聯動、閉環管理”的工作機制。三是持續深化水上安全命運共同體建設，推動防商漁船碰撞、砂石船整治、船舶（大氣）污染專項整治等工作，進一步提升對西江母親河的保護和綜合開發利用水平。

從表1可以看出，掌握傳、墊、發3項基本排球技術的男女生人數所占比例都是比較高的，其次則為扣球技術。根據走訪專家、排球教師和學生的情況得知，學習排球運動的時間太短影響了中小學生對排球技術的掌握程度。

濱州市濱城區中小學生對于排球技能的掌握情況不是很好，認為自己掌握情況不夠好的居多，這與學校領導和教師對于課程的重視程度有密切的關系。此外，個人因素也是主要的影響因素，學生個人對于排球的學習情況參差不齊，自然對于排球技能的掌握就有所差異。

表1 濱州市濱城區中小學生對排球技術的掌握情況 n=300

表2 濱州市濱城區中小學生參加排球運動動機情況調查 n=300

2.1.3 中小學生參加排球運動動機 在濱州市濱城區中小學中，學習排球技術的主體是學生，在教學和學習中，要以學生為本，還應在排球課程的中充分調動學生的興趣，提高學生對該課程的喜愛程度，其中大部分中小學生對于排球運動還是持喜愛態度的，說明排球運動的開展具有良好的基礎，無論是教學還是各項競技活動的開展都有一定的優勢，難度不是很大，不易出現抵觸情緒。主觀情緒決定了學生接受事物的態度以及深入開展此項活動的良好前景。

2.2 濱州市濱城區中小學排球運動開展現狀的制約因素

2.2.1 場地器材現狀 體育訓練和體育課需要一定的場地器材，場地器材是開展排球運動的物質基礎和必要條件 。同時，良好的排球場地器材、排球設施對激發中小學生參加排球運動訓練的積極性都能夠起到事倍功半的作用。通過實地走訪了解到，濱州市濱城區大多數中小學有排球場地，但排球場地利用率不高，日常很少有學生進行排球活動和訓練，濱州市濱城區各中小學的排球場數量不相同，54.9%的學校有2個以上排球場地，31.3%的學校有1個排球場地，13.8%的學校沒有排球場地。場地的設置主要是由濱城區各學校的經濟狀況決定的，室外排球場地存在不同程度的損壞，但是絕大部分場地可以正常使用。

2.2.2 濱州市濱城區中小學開展排球運動的制約因素 在濱州市濱城區各中小學訪問中發現很多同學都不選擇排球項目，大多數學生說學校不怎么注重排球課的開展；另外相對于別的運動項目而言，排球運動比較難，技巧很難掌握、教師很少傳授排球專業知識，大部分體育課的時間被其他文化類課程占用，小學和中學的學生參與體育活動的時間太少。因此，濱州市濱城區各中小學不夠重視（31.8%）排球運動是在小學和中學的排球開展不滿意的主要原因。

2.2.3 排球教師培訓狀況 排球專業教師對各學校排球運動的發展有著重要影響。通過走訪調查發現，濱城區僅有6名排球專業教師，占所有調查教師的15%。大多數是因為學校安排或臨時培訓的，排球教學水平較低，這樣的師資狀況很難保障教學和訓練質量，致使學生的學習排球運動的積極性下降。因此，專業教師的缺乏阻礙了濱城區中小學排球運動的發展和進步。

3 結論與建議

3.1 結 論

3.1.1 在濱州市濱城區的部分學校，排球運動得到了較好開展，并且排球水平也相對較高；但是濱州市濱城區大多數中小學基本不開展排球運動，組織排球比賽較少。

3.1.2 濱州市濱城區各中小學排球運動開課狀況不一樣。離市里較近地理位置好的學校基本上都設有排球課，在濱城區周邊靠近農村的學校，未開設排球課。

3.1.3 在濱州市濱城區中小學排球活動主要影響因素是相應的管理部門沒有給予足夠的重視、現場設備、相對簡單器材。排球專業教師太少，中小學生參與排球課外鍛煉積極性不高，嚴重阻礙了排球運動在濱州市濱城區中小學的開展。

3.2 建 議

3.2.1 濱州市濱城區各中小學及具體的管理部門充分發揮和利用各種條件營造良好的排球訓練環境，建立相應的政策方針來促進濱州市濱城區各中小學排球運動的開展。除此以外，獲取更多社會的支持，加強濱州市濱城區中小學排球運動競賽的完整性。

3.2.2 加強濱州市濱城區各中小學生的素質教育，增強中小學生的身體素質。大力宣傳排球運動的優點，使更多的中小學生關注并親身體驗排球運動，讓排球運動在中小學變的越來越普遍和廣泛起來。

3.2.3 在濱州市濱城區各中小學中積極開展排球運動，使排球運動在濱州市濱城區各中小學中逐漸改善，讓濱州市濱城區更多中小學生了解排球并接受排球，排球運動也將會成為濱州市濱城區各中小學里的一項普遍的體育項目。

3.2.4 對濱州市濱城區中小學排球場地進一步完善，從而促進排球運動在濱州市濱城區中小學的推廣和提高，排球場地器材的完善能使學生更好地學好排球，更快地提高自身排球技術水平。

[ 1 ]朱愛華，王建治.黑龍江省中小學排球運動開展情況的調查分析[ J ].哈爾濱體育學院學報，2009（2）：27-31.

[ 2 ]蘇圖強.遼寧省中小學排球運動開展現狀[ J ].沈陽體育學院學報，2002（3）：12-14. [ 3 ]韓國安.武漢市中小學排球運動開展現狀[ J ].體育成人教育學刊，2006（12）：22-26. [ 4 ]任建，付旭.影響上海市楊浦區中小學生排球運動開展因素的調查分析及對策研究[ J ].哈爾濱體育學院報，2008（6）：26-30.

G842

A

1674-151X（2016）09-059-02

實驗與調查

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.17.031

投稿日期：2016-06-18

馬振崗（1987—），助教，本科。研究方向：運動訓練學。