中學德育活動設計及其實踐研究結題報告

一.對課題實踐價值的論證

課題的實踐價值：（1）有利于教師提高教育能力和專業水平。教師通過本課題的深入研究，探索出如何通過生動活潑的德育專題活動提高德育實效，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。（2）有利于培養造就身心健康的高素質勞動者。通過本課題的實踐，旨在培養學生愛的能力以及創造性、自我表現、自主性、責任心等心理品質和人格特征，培養學生合作意識和獨立自主的精神，以更好地適應社會的需要。（3）有利于建立新型的師生關系、教育關系，促進德育教育工作向健康方向發展。

二.對課題所達目標和主要內容的論證

本校生源基礎較差，本課題將以本校學生為主要研究對象，依據《中學德育大綱》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，為廣大青少年的身心健康著想，有計劃、有目的、系統規范的開展各種專題德育活動，培養社會主義建設的“四有”新人。

課題研究所達目標：（1）通過專題德育活動的開展，使學校的德育工作者、班主任的教育目的更明確，教育手段更靈活，教育方法更科學、教育效果更明顯、組織形式更嚴謹的主題班會，增強學校德育工作的實效性。（2）通過專題德育活動的開展，引導學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中發展。寓教于樂，激發學生積極向上的精神，使學生真正做到自我發展、自我完善、自我教育。（3）通過專題德育活動的開展，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生健康成長，培養高素質的建設者。

課題研究的主要內容：

《中學德育大綱》指出：德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育。它對堅持學校的社會主義性質，保證人才培養的正確方向，促進學生全面發展，起著決定性作用。

（1）政治上：以一年中的各種節日、紀念日為契機，進行愛國主義教育。包括：繼承和發揚中華民族的光榮傳統的教育；國家利益高于一切，個人利益服從國家利益的教育；完成祖國統一大業的教育；加強民族團結，反對民族分裂的教育；正確認識中華民族優秀思想文化傳統，汲取世界先進文明成果的教育；維護國家主權， 反對霸權主義， 發展國際友好合作關系的教育。（2）思想上：通過各種班團活動，進行集體主義教育和理想教育。包括：尊重、關心、理解他人，集體成員之間團結協作的教育；關心社會，為家鄉、社區的公益事業貢獻力量的教育；正確處理個人利益與集體利益、國家利益關系的教育；以集體主義為導向的人生價值觀教育；樹立社會責任感的教育；職業理想教育和升學就業指導；正確的人生觀、價值觀、社會觀的教育。（3）道德上：進行中華民族優良道德傳統教育；自覺遵守社會公德的教育和道德評價能力的培養；職業道德教育和環境道德教育；《中學生日常行為規范》和現代交往禮儀的教育與訓練。（4）心理品質上：通過一些心理講座、心理活動課進行良好的個性心理品質教育。包括：自尊自愛、自強自立、開拓進取的教育；健康生活情趣和健全人格的培養教育；青春期心理健康、友誼、戀愛、家庭觀的教育和行為指導；堅強意志品格和承受挫折能力的培養訓練。

三.對課題實施過程設計和主要措施的論證

1.課題組成員介紹及分工：課題組由西藏江孜縣第一中學王婷任組長；由西藏日喀則市桑珠孜第二中學商昌雷、西藏拉孜縣中學王均飛、西藏拉孜縣第一中學茍輝榮、西藏日喀則市第四高級中學何兆訓為核心成員組成。

2.實施過程設計：

第一階段：準備階段（2016年3月-2014年6月）1.成立課題組，組織課題組成員學習相關理論，更新觀念。2.收集各種專題德育活動素材。3.制定課題研究方案和實施計劃。4.課題組成員分工，確立各自的研究方向。

第二階段：研究階段（2016年7月-2015年8月）1.設計好各類專題德育活動。2.利用班會課進行各類德育專題活動。3.利用共青團、學生會組織各類健康有益、生動活潑的德育專題活動。4.通過勞動和社會實踐與教育相結合使學生開闊眼界，增長才干。5.通過心理咨詢培養學生健康的心理品質。6.組織課題組成員教師進行觀摩、研討，及時總結研究成果，撰寫階段性論文、報告，收集、編輯相關案例。

第三階段：總結階段（2016年9月-2017年3月）1.系統整理過程資料。2.總結研究經驗成果。3.撰寫研究報告。4.匯編專題論文集。

3.主要措施：

1.成立課題中心組，做到組織保證，人員落實，活動落實。

2.健全工作制度，定期組織各項活動。（1）加強學習，提高認識，更新觀念。（2）加強研究，分工合作，中心組加強調查研究，發現問題、分析問題、解決問題。（3）專家觀摩、作講座。（4）外出觀摩學習。

3.定期撰寫階段性反思，開展研討沙龍，相互取長補短，進一步深化課題研究。

四.階段性和終期成果：

階段性成果：1、通過“主題班會”的開展，結合各階段的實際需要確定主題班會的內容，比如，期中考試前總動員，全校各班統一內容，能夠在全校形成統一的氛圍，受到意想不到的效果。2、通過進行“每周一次的國旗下的講話”這一德育專題活動的開展，具有針對性、時效性，能夠陶冶學生的情操。

3、通過進行“安全教育”這一德育專題活動的開展，消防官兵到場現身說法，引導學生參與這一德育活動，在活動中自主教育、相互教育，情感體驗、意志鍛煉、行為實踐，使學生的知情意行同步發展，提高這一德育活動的實效性。4、通過“社會實踐”這一德育活動的研究，促使學生在參與德育活動中，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力，張揚學生的個性，提升學生的綜合素養，培養學生的實踐能力和創新精神，促進學生的全面發展。

終期成果：（1）通過專題德育活動的開展，使學校的德育工作者、班主任的教育目的更明確，教育手段更靈活，教育方法更科學、教育效果更明顯、組織形式更嚴謹的主題班會，增強學校德育工作的實效性。（2）通過專題德育活動的開展，引導學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中發展。寓教于樂，激發學生積極向上的精神，使學生真正做到自我發展、自我完善、自我教育。（3）通過專題德育活動的開展，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生健康成長，培養高素質的建設者。

研究過程中，系統整理過程資料，總結研究經驗成果，撰寫研究報告，匯編專題論文集，對今后學校的德育工作具有一定的指導意義。