初中班主任管理工作談

班主任在學生管理中的地位和作用尤為重要，是班級的領導者和組織者，也是學生工作的具體實施者，班主任工作的好與壞直接決定了班級的發展?，F在部分老師發自內心的感慨，老師難當，學生難教，班主任難當。其實，任何事物有其特點和規律，掌握他的規律，遵循規律也就能做好實際工作，有了這種思想，切實研究和探索，分析初中生的規律和學生特點，當好中學的班主任，也絕非難事。這里，筆者就的班主任工作談一些看法。

一、認識新形勢下的教育，樹立從事教育的信心

新形勢下，隨著教育體制改革深入，傳統應試教育向素質教育轉型過渡時期，為了適應社會的發展和要求，班主任肩上的擔子更重了。部分年青教師在擔任班主任期間還認識不清，還存在一些困惑和誤區。

1、班主任治理在學校治理方面是很重要的內容，根據初中學生紀律觀念差，學生學習動力不足的特點，治理工作難度大，責任重，這就要求班主任除了工作盡心以外，更應講究工作的科學性，藝術性，方式性和針對性。只有這樣，才能把學生培養成有知識、有修養、競技能的深受社會歡迎的應用型人才。

2、新生進學校后前幾個月的管理很重要，應深入學生的中間，傾聽他們的呼聲，了解他們的真實思想狀況，幫他們重樹自信和希望，老師應有足夠的耐心，細心和誠心，要放下架子，以年輕的心態與學生交流，要做一個傾聽者和表率者。這個階段是學生評價班主任最多的時候，而這些評價會直接影響班主任在學生心目中的地位，形象和威信，對日后開展班級工作影響深遠。

3、有的老師認為新接一個班，首先要把學生鎮住，這樣以后的工作才好開展，我覺得正確的說是老師要首先樹立威信是對的，但這個威信不是通過鎮來實現的，應該是老師的親和力和個人魅力。如果一個學生，沒有真正的信服你，用愛心往往能感受學生的心靈，才能讓學生接受你。老師只有確保了在學生心中的地位，才能保證今后學生治理工作得心應手，卓有成效。

4、學生治理工作是一項系統工程，學生治理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的關系，否則就會事倍功半，達不到預期的教育效果。有不少老師，認為只要自己跟學生搞好關系，成為學生的知心朋友就可以萬事大吉，這種角色定位雖然有利于師生間的情感交流，但往往會忽視對學生的嚴格管教，不利于樹立自身在學生心目中的威信和地位。另外，有的老師又是走極端，常以嚴師的形象出現，對學生嚴格要求，對學生高標準嚴要求，這對學生綜合素質的進步有一定的好處，但由于師生間缺乏良好的溝通平臺，久而久之使雙方隔閡變大，導致師生間關系不暢，老師威信降低。

由此可見，理想的班主任的定位應該是三重角色：既是老師，又是父母和朋友。這樣不僅可以使學生感受到慈父母般的關愛，來自朋友間的親密和放松，又使學生時刻感受到嚴師之威。只有這樣，班集體的凝聚力、親和力、戰斗力才會增強，師生間的關系才會融洽，治理效果才能得到最好的體現。

二、針對初中新生的四點做法

1、開好第一次班會課。班會課是對學生思想品德教育的主陣地，各類學校都很重視。對于剛跨入初中的新生來說，第一次班會課尤為重要，直接影響到以后班級工作的開展。因為絕大部分學生在小學教育中，是以中下游學生甚至是問題學生的身份存在的，他們經歷了大大小小的失敗，所以班主任工作的一個重點，就是讓學生重新樹立自信心，站起來抬頭挺胸做人。自信心的重塑是一個復雜的系統工程，這項工作應該是貫穿在班主任工作的始終，筆者認為新生的第一次班會課應考慮周全，精心設計，重點要從學生的特點入手，以 “為實現理想走進來，為服務社會走出去”、“知識改變命運，現在決定未來”等為這次班會課的主題思想，讓他們充滿希望，相信只要自己努力，同樣也會有燦爛的明天！這樣我們的學生才能以自信的心態去迎接以后更多的挑戰。

2、做好第一次與學生談話工作

與學生談話是班主任工作順利進行較為有效的方法，也是班主任做好班級管理工作的一條重要途徑。在中學，一個班的學生總是良莠不齊，作為班主任，我們要及時了解學生，發現學生的不足，及時鼓勵學生，而且要及時地糾正他們的不良行為。

教師的職業是崇高而偉大的，我們每一點的付出都會有豐厚的回報。盡管我們工作辛苦，肩上的擔子較重，但當我們看到學生一個個茁壯成長，充滿自信的走向社會時，我們的付出真的很值，很值。作為班主任工作雖然繁瑣、平凡且辛苦，但只要我們運用合適的方法，掌握一定的技巧，處理好各種關系，嚴于律己，以身作則，言傳身教，以自己的實際行動去熏陶、影響、感召和帶動學生，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、端正思想，才能立足于社會。