作文與生活

文通字順地表達自己的意見。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。《初中語文新課程標準》特別強調的是學生的自主式作文、生活化作文和創造性作文。在多年的作文教學中，我經過多次的嘗試和驗證，認為以下幾種方法值得倡導：

“書中自有顏如玉，書中自由黃金屋。”讓學生走進名著，實際上是讓學生與智者對話，和偉大的作家交朋友；是在用人類最美好精神食糧滋養他們干渴的心靈；是在幫助他們構建自己的精神家園；是在為他們成長和發展打下堅固厚實的人文底子。

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟?！苯處熅透鶕W生的愛好和興趣，給他們推薦一些好的書籍，尤其是反映學生生活的精品及當今文壇流行的一些作品，如《花季雨季》、《平凡的世界》、《圍城》、《茶花女》、《飄》等文學名著，里面有許多短小精悍，富有哲理，雋永唯美的段落，可供青少年摘抄學習。這樣，學生慢慢地就養成了愛看書的習慣。書看多了，對生活的了解和認識也就多了，寫作素材也隨之得到廣泛和積累，為寫好作文奠定了良好的根基。向學生建立開放的閱讀觀，要求老師即關注課內，更關注課外。 “閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思唯、獲取審美體驗的重要途徑”。語文學習僅僅局限于有限的課本，局限于狹窄的教室，是無法讓學生文思噴涌，下筆如有神的。

“千金難買我愿意”，從心理學的角度講，當學生表現出教師所期望的行為時，教師所給予的表揚、鼓勵、肯定等屬正面強化。我從鼓勵中使學生獲得樂趣，從樂趣中培養興趣，在興趣中推動寫作。從目前作文教學的現狀來看，學生對作文沒有興趣，缺少信心。很多學生一拿起筆寫作文就好像扛起千斤重擔，苦不堪言，興趣全無，這樣的學生怎么能夠寫出激情的文章來呢？因此，要求學生從身邊真實的生活中挖掘新鮮的事情從易從簡寫起，每天寫一篇日記，予以肯定贊揚，加強興趣培養，激發他們的自尊、自信，調動學生的寫作積極性，讓情感力量激發學生的寫作欲望。尊重每一位學生，并贊賞每一位學生，善用賞識，將賞識貫穿在寫作教學的全過程之中。通過賞識激發學生寫作的興趣，激發學生寫作的自信心，提高他們的自信水平。

走心腳下，留心生活，讓生活成為寫作源頭活水。生活中，人們無時無刻不在運用語文，我們也就可以處處學習語文。著名語言家呂淑湘先生曾說：“語文課跟別的課不同，學生隨時隨地都有學語文的機會。逛馬路，馬路邊的廣告牌；買東西，附帶的說明書，到處都可以學習語文?！睍r代高速發展，社會日新月異，只要我們留心生活，善于觀察，對一日千里的生活作出應有的反應，從生活中獲得個性化的、獨特的真情實感，就能不斷地獲取寫作的“源頭活水”，獲取足夠的寫作素材。

“藝術來源于生活，且高于生活。”寫作也是一樣，寫作不是生活的原本照搬，既要寫出生活的真實，也要寫出自己獨特的生活體驗，每一個人都是活生生的個體，喜自己所喜，悲自己所悲，對同一情境就會有不一樣的體驗，要求學生寫出自己的真情實感。可以允許學生模仿經典寫作，目的是要借鑒前人的寫作技巧和經驗，踩在前人的肩膀上往上攀，使自己的寫作有個主起點，縮短了學生摸索的過程，但在模仿的基礎上有所創新，從而脫胎換骨，寫出屬于自己的文章來。

老師在學生心目中是崇高的、神圣的，這種崇高和神圣需要用教師的愛心來支撐。尤其是在小學階段，面對的是一群活潑可愛的孩子們，更要多給他們一分愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，使師愛滲透在整個教育過程中，如學生的鞋帶開了，老師彎下腰幫他系好；學生進步了，老師送上一份真誠的鼓勵；看見學生摔倒后，老師伸手幫扶站起；老師撿起學生掉在地上的鉛筆……如果做到了教育無小事，處處暖生心，那么學生定會被溫暖的師愛所感動。只有用愛才能教育孩子，才能成為孩子喜歡和信賴的好教師。

良好的師生關系是建立在教學雙方民主平等的基礎上的。在沒有輩份、沒有權力障礙的因素下，師生之間能以朋友的身份或以同伴的關系以誠相待，互相信任，進行推心置腹的交談，是難能可貴的。教學中教師應主動地去接近學生、了解學生，做學生的知心朋友，培養親和的師生情感，并以自己豐富的知識、風趣幽默的語言、形象生動的比喻展示數學的魅力。數學知識中不乏抽象的、難以理解內容，這樣就會給學生的學習帶來較大的問題和困難，這些問題的解決和困難的突破需要一定時間、適當的空間和良好的人際交往環境。平等的師生關系，有利于營造輕松愉快的課堂教學氛圍，有利于師生的情感交流和心靈溝通，可以為學生學習知識、探索問題創造良好的條件和心理環境，學生在課堂上沒有包袱，心理放松，則必然會活躍思維、富于想象、樂于探索，學習數學也就成了非?？鞓返氖虑楹蜑橹非蟮哪繕恕?/p>

雖然“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”作為一名教師，學習是永恒的話題，除了對專業知識的學習，我們也要與時倶進，多多了解學生們其它學習領域，才能相互尊重，互相吸引。

最后，我們解讀文本時要注意文體的特點、表達的個性、表達的共性和學生的需求。備課時要有一雙慧眼、四肢發達、五臟俱全，以此達到凝聚文章的魂，把握文章的脈，點擊文章的心，輻射文章的身。從解讀文本和備課兩個方面，為我們指出了“兵馬未動，糧草先行?！崩蠋煹某浞譁蕚涫窃鯓咏陶Z文的關鍵，只有老師有針對性地準備充足了，語文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。