當前學生思想品德的整體特點與發(fā)展趨勢

德育教育是一項戰(zhàn)略性工作，它首先要以學生為出發(fā)點。因此，用戰(zhàn)略的眼光認真地分析研究和審視當代學生在市場經濟環(huán)境中的整體特點與發(fā)展趨勢，才能有的放矢地做好學生的思想轉化工作，把德育工作落到實處。

國內許多從事德育工作的老師，經長期探索與研究，初步了解了當前形勢下學生思想品德現狀。

一、見多識廣，眼界開闊而辨析能力尚弱

近年來，大眾傳播工具發(fā)展得很快，其中首推的是廣播、電視和網絡。在被調查的學生中，家中擁有電視的已占100%。在五花八門的電視節(jié)目中，學生們最喜愛的是卡通片和廣告節(jié)目。許多學生正是持這種心態(tài)在電視機前度過了大部分閑暇時間，同時接受了電視文化的熏陶。看電視節(jié)目又無需專門的文化基礎知識就能獲得直觀的教育和感官的享受，因此小學生有許多知識、信息和道德觀點都源出于此。

小學生最喜愛的歌曲以流行歌曲占首位，他們崇拜時尚，追求現代的風格。但是，由于小學生辨析能力尚弱，這就造成了他們的富于熱情追求與善于追求之間的矛盾，從而產生了思想與行為上的種種不適應與困惑，這也正是我們德育工作的著眼點。尚未入學的孩子已耳聞了社會上許多形形色色的事物，已經有了自己的一些想法和看法，他們并非一張白紙了。

小學生的知識經驗有限，分辨能力、理解能力及自控能力發(fā)展水平有限，他們往往以兼容并蓄的方式去模仿和追求。少年時期是最富于幻想的與憧憬的時期，也是最容易陷入迷惘和彷徨的時期，在社會大變革時期尤其是這樣。可以這樣說，學生知識信息量的擴大是個喜憂參半的問題，因而培養(yǎng)學生自我教育能力是今后一個時期德育的主要任務。每個教育工作者應賦予學生下述幾種能力。能力的形成離不開活動與訓練，只要我們有計劃有步驟地去開展自我教育系列活動，那么在小學生中培養(yǎng)最初的自我教育能力是可以實現的。

二、自主和獨立意識增強

小學生即使到了高年級仍未獲精神上的完全獨立，獨立能力的形成發(fā)展需要一個過程。他們要求獨立的欲望很強，希望擺脫成人的監(jiān)護，自主自立的意向表現得較為強烈，但一遇到實際問題又往往無法自己做主；他們要求平等自由卻不能了解它們的全部意義；他們希望教師、父母對自己不要苛求，但自己對老師、父母往往得很；他們?yōu)槿颂幨赖某ＷR非常欠缺。這些無疑給他們獨立、自主的發(fā)展帶來許多困難和不利。教育者應該改變“我講你聽”、“我打你通”的單向型教育模式，在尊重學生人格、自主精神的基礎上給予積極的引導。

三、在學習意向和職業(yè)向往方面趨向實惠

對于小學生來說，就業(yè)還是較遙遠的事情，但是，小學高年級的學生對自己今后的發(fā)展已萌發(fā)興趣，開始出現對職業(yè)的向往、憧憬。這些向往正是他們對社會客觀現實的一種主觀反映。學生們職業(yè)選擇出現了多元化傾向，這是我們在進行德育時需要關注到的。