新課改下如何上好思想政治課

當前，隨著新一輪課程改革的推進，思想政治課教學迎來了春天。作為思想政治教師應當以新課改理念為指導，積極投身教育教學實踐，不斷創新，探尋適合時代特點的教育教學方法，努力提升學生學習思想政治課的注意力和興趣，為培養和健全學生必備的政治素質而奠定堅實的基礎。為了提高課堂效益，我學習了其他地區德育的一些方法理論，更新自己的教學觀念，并不斷地進行總結，努力探索，為此分析、歸納，形成了自己對上好一節思想政治課的一些粗淺的看法。

一、吃透教材

也許當我這樣說的時候很多同行都要笑我，這誰不知道啊？是的我們都知道要吃透教材，但我們又有幾個教師能夠真正地吃透教材。我覺得教材的研究是沒有止境的。而不同程度的研究，教學的效果也是不同的，那么如何來吃透教材呢？

首先，要認真閱讀教材和教參，把握重點和難點。當前的中學政治教材，在教學內容中引入了許多有藝術性的資料。如：名人名言、成語故事、插圖漫畫等等。作為政治教師，應在教學中多做創造性的勞動，挖掘教材中內在的智力因素，培養學生的分析能力、邏輯能力和知識遷移的能力等等，開發學生的智力，發展學生的個性，才能把政治知識學活了。教師在講述教學內容時，靈活運用藝術性材料能使教學內容更加生動形象。挖掘材料還要注意確定教材的重難點。教科書中有一些內容同學們不易理解的，教師應該對其深入理解，然后找到一種易于讓學生們掌握的方法。新教材中刪去了的部分有些在中考中、生活中還是很有用的地方，教師應該補充講解，而且還可以彌補教材滯后性所帶來的缺陷，充實學生的知識。

其次，研究學生對教材的理解程度。孫子兵法說知己知彼方能百戰百勝。學生和我們是不同時代的出生的兩代人，他們和我們在興趣愛好，人生觀、價值觀等方面有很多的不同，我們不能用我們的眼光去看這些學生，更不能用我們的思想去要求他們。教材中有的的內容學生知道得的很多，但有的卻根本不知道。有些東西他們根本就不以為然。所以我們只有去研究學生才能對我們的教材進行取舍和增添，才能讓我們的課堂成為學生向往的課堂。

最后，要研究教學方法，突破重點和難點。在認真閱讀教材和研究學生的基礎上，確定了重點和難點后就要找到最恰切的方法來突破。什么時候討論，什么時候思考，什么時候老師給予適當的鋪墊，什么時候給予慷慨演說，我們教師都要認真思考，周密布置。這時候老師就是一個導演，你水平的高低決定了這部戲的成敗。

二、良好的課堂氣氛是上好一堂課的重要條件

一堂成功的政治課，課堂氣氛則顯得尤為重要。課堂氣氛是彌漫在整個課堂內的一種活生生的氣息，是一種特有的心理情態。課堂氣氛可以是積極的、健康的、生動活潑的，也可以是消極的、庸俗的、死氣沉沉的。積極的氣氛表明課堂情境符合學生的求知欲和心理特點。它反映出來的是師生之間、同學之間的關系正常和諧，學生產生了滿意、愉快、羨慕、互諒、互動等積極的態度和體驗。反之，學生就會產生不滿意、煩悶、厭惡、恐懼、緊張、焦慮等消極態度和體驗。教學實踐證明，在輕松愉快的氣氛中，學生的成績普遍提高。而在緊張、壓抑的條件下，學生的學習成績普遍下降。因此，教師創設良好的課堂氣氛是極其重要的。

教師要學會調節課堂氣氛。這要求教師有良好的教學機智。政治課很多的時候都是在講一些大道理，課堂容易出現沉悶氣氛，在這種情況下我們教師如何運用教學方法打破課堂的沉默就顯得特別重要。

實施素質教育的情況下，更多的要求老師能夠做到創新教育，更多的實現師生互動。如果老師一個人在臺上口若懸河、滔滔不絕的唱獨角戲，即使他唱的再好也沒有學生插嘴的份兒，那這樣的一堂課只能說是失敗的。要上好一堂政治課肯定需要良好的課堂氣氛，而良好的課堂氣氛肯定需要師生的互動。實現以教師為主導，學生為主體，把課堂時間還給學生。當學生對某個理論難以理解時，你可以運用學生熟悉的生活中的事例讓他茅塞頓開，當某個學生回答問題突然卡殼時，你為了打破僵局微笑地提議同學幫幫某同學解決問題，當下午的課大家上得昏昏欲睡的時候你突然一個幽默讓同學笑得前仰后合。這些集中生智的辦法往往使我們的課堂充滿了歡聲笑語，使學生的思維處在興奮之中，使他們的智慧得以展現，使他們的能力得以提高。

三、巧妙運用學生資源

思想政治課具有很強的實踐性和時代性，教師在教學中必須要貫徹理論聯系實際的原則，處理好理論與實際的關系，堅持杜絕脫離實際的空洞說教，一定要選取相當數量的實際事例進行教學。而這些事例一方面我們教師可以自己收集一些，但更多的這些事例我卻是從學生中來。讓學生說自己生活中的事例，當學生自己舉例后我再讓學生自己分析，把理論和實際相結合。這樣可以充分調動學生學習的積極性，活躍課堂，還能夠培養學生理論聯系實際的能力。

教學是一門藝術，藝術需要創造性的反復實踐和探索，藝術的生命在于創新。隨著新一輪課改的不斷發展和深入，教學的方法和策略也會不斷更新，我們課題組只有與時俱進，大膽創新，才能適應時代發展對政治課教學的要求。