中職汽車應用與維修專業教學現狀及對策

隨著我國經濟的飛速發展和人們生活水平的不斷提高，汽車行業迅猛發展，汽車維修等方面的專業人才成為社會所需要的緊缺型人才。為了適應社會的需求，許多中等職業學校都開設汽車應用與維修專業。但是，由于受到學校自身條件的影響，汽車應用與維修專業受到學校辦學理念、辦學條件等方面的制約，專業化人才的培養情況不盡如人意，也使我國汽車應用與維修的發展受到制約。如何提高中職院校汽車應用與維修專業的教學質量，為我國汽車應用與維修專業的發展提供高質量的人才，已經成為每位中職汽修專業教師所關心的問題。

一、中職學校汽車運用與維修專業教學現狀

1、教學關鍵陳舊

職業教育受到普通教育的影響，很多職業院校在教學過程中，大多數會注重科學知識和專業理論的傳遞，沒有形成具有特色的職業教育，我國的許多職業教學學校大多數以文化課為主，文化課占到了很大的比例，專業課和文化課比重嚴重失調。把有限的時間集中在專業課教學過程中，有利于提高職業教學的教學質量。由于文化課和專業課比重失調，導致了培養出來的人才出現兩誤的現象。專業課沒有學好，文化課沒有精進多少。

2、傳統的黑板教育

教學設備落后，教學模式陳舊很多，教師在教學過程中依然采用傳統的黑板教學模式，理論課程都是采用黑板教學。汽車維修課程有很多地方具有很高的抽象性，如果采用傳統的橫版教學，學生很難理解清楚。同時采用傳統的教學方式很難調動起學生的學習積極性，在教學過程中應該充分的調動學生的學習積極性，采用多媒體教學，通過聲音，動畫和音樂的共同作用，在提高學生學習積極性的同時還能夠提高教學的質量。

二、中職學校汽車運用與維修專業教學對策

1、積極開發教學課程

在對該專業的教學課程的內容進行開發之前，應該對該專業的需要的各種典型的工作崗位和工作的環境進行深入的分析研究。在這樣的基礎上通過與汽車行業的各個專家和技工人才進行詳細的分析和談論，確定在教學過程中需要的各方面的理論知識和實踐環節，然后以這種現實的需求為開發的目的，采用合適的教學方式向學生傳遞知識。一般說來，在教學內容的開發和選擇方面，應該從以下幾個方面對其進行合理的取舍：首先，對本地區主要的車型以及所采用的主流維修的原理進行詳細的分析，確保教師課堂上教授的內容與現實環境相符合；其次，對維修過程中主要處理的內容和工作的任務進行詳細的分析和教授，保證每一位學生都能理解其中的知識和工作的原理，確保每一位學生畢業之后，都能夠適應崗位的工作；再次，要根據學校的具體教學條件合理的設置教學任務；最后，應該重視課程教學的綜合程度以及教學的技術含量。

2、積極的進行教材研究

對于中職院校的教材來說，對其主要要求是內容和知識充足、實踐性要強。因此，在教學過程中一般都會采用模塊化的教學方式。教師可以根據自己教學的側重點，對不同的模塊進行編制和教學。這樣以來，教師可以把自己的教學模式和教學過程中的需要表達出來的不同側重點和難點完全的體現出來。這樣做有利于教師可以根據自己的教學實踐制定合理的教學目標。教材編制過程中，也是按照模塊化的方式編訂，等到每一位教師完成了自己的教學模塊之后，根據學校的實際教學條件來確定各個部分的比重和重點，然后對教材中的內容進行合理的刪除和編排，滿足教學的需求。

3、積極創新教學環境設計

在教學環境設計過程中，應該遵守理論與實踐相結合的設計理念，保證教學過程中的理論知識能夠充分的融入具體的實踐環節中，這是保證教學質量和教學效率的基礎。學校應該根據本校的實際情況設置合理的教學環境，一般說來，設置一體化的教室就能夠滿足教學的需求，但是在教學過程中應該注意的是，這種一體化的教室并不是簡單的將理論與實踐課程安排在同一個場所進行教學，也不是完全將操作車間搬到學校中，而是從教學的角度出發，按照汽車維修的基本工作流程進行模擬，滿足學生對實踐教學的實際需求即可。

4、采用先進的教學方法

在教學過程中，應該將上述的教學理念充分的貫穿于教學過程中，通過行動導向的方法在教學過程中予以實施，這種方法在教學過程中更加注重從業余時間所獲得專業知識和結果，這對提高學生的道德行為以及生活態度等有著重要的暗示作用。

要提高中等職業學校汽車應用與維修專業的教學質量，除了讓學生形成正確的認識、合理選擇教學方法之外，還要注重課程設置的合理安排，師資培養力度的加大。只要學校和教師不斷努力，就一定能使教學質量取得大幅度的提高。