讓歷史課堂綻放光芒

從初一開始，學(xué)生才系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歷史這一門課程。雖然我們常常說學(xué)習(xí)沒有固定的方法，但是好的方法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，歷史的學(xué)習(xí)也是一樣。初一新生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)歷史很感興趣，因?yàn)橐恍v史人物和名人事跡能吸引學(xué)生，但隨著時(shí)間的推移，很多同學(xué)對(duì)歷史漸漸失去了興趣，覺得歷史要死記硬背，很難學(xué)得好，學(xué)的東西越來越多，就越覺得很多歷史知識(shí)混淆在一起，經(jīng)常搞錯(cuò)。那么怎么才能讓中學(xué)生學(xué)好歷史呢，下面我就把在任教多年中總結(jié)的關(guān)于學(xué)習(xí)歷史的方法分享給大家：

首先，還是要做好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)。雖是老生常談，但做好這三步，的確是至關(guān)重要的。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)即將要講到的歷史事件、人物等有一個(gè)簡單了解。另外，學(xué)生可以找到自己不懂的地方，以便在老師講課時(shí)獲得解答或者向老師提問。上課時(shí)要認(rèn)真聽講，這是理解和掌握知識(shí)的關(guān)鍵。課上應(yīng)勤于思考，跟著老師的思路，積極思考回答老師的問題。很多同學(xué)開始時(shí)，對(duì)老師提出的問題也有自己的想法，但因害羞或膽怯而不能積極舉手，久而久之也就形成習(xí)慣，惰于思考和回答了。在聽講時(shí)還應(yīng)養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，除了老師的板書以外，還要培養(yǎng)對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容作記錄，如老師多次重復(fù)的內(nèi)容，課本中一些思考題的答案等等。“溫故而知新”，反映了學(xué)習(xí)過程不能一次性完成，認(rèn)識(shí)過程必然循環(huán)往復(fù)，螺旋上升的規(guī)律。所以課后一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，要持之以恒，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。

其次，使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)的興趣。楊振寧曾說過：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是人們探究世界的動(dòng)力，是最好的老師。對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克，百折不撓。”新的歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容滿足了孩子們的興趣追求，增加了孩子們感興趣的，貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、豐富、多彩，贏得了孩子們的喜歡。學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

還有要讓學(xué)生養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。歷史作為一門副科普遍不被學(xué)校、家長、學(xué)生重視，在此背景下要提高學(xué)科成績，必須提高課堂效率。集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過程的動(dòng)力特征。注意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因?yàn)閮蓚€(gè)重要的特征，所以，只有認(rèn)真聽課，方能心領(lǐng)神會(huì)，教學(xué)互動(dòng)，以達(dá)到課堂學(xué)習(xí)的最佳境界。

在實(shí)際教學(xué)過程中，有相當(dāng)多的學(xué)生、老師、家長認(rèn)為，歷史課上課聽的懂或聽不懂無所謂，下課也可以看教課書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，這不但浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，而且增加了下課的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的主要原因。所以在課堂教學(xué)過程中除了傳授知識(shí)，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生專心聽課習(xí)慣的養(yǎng)成。 幫助學(xué)生克服分心。分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，其結(jié)果必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。在教學(xué)中要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生聽課學(xué)會(huì)思路追著老師的話轉(zhuǎn)，盡量當(dāng)堂掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

再有，對(duì)歷史事件、歷史人物、歷史過程、歷史概念等知識(shí)的獲取是通過記憶來完成的，這是學(xué)好歷史的第一步。如果沒有對(duì)歷史知識(shí)的牢固記憶，理解和運(yùn)用就無從談起。這里所說的記憶并不是機(jī)械的死記硬背。在學(xué)習(xí)歷史，背誦記憶課本上的知識(shí)時(shí)，應(yīng)首先弄懂它的意思，然后再去背誦記憶，這樣就會(huì)有事半功倍的效果。在記憶復(fù)雜的年代、地點(diǎn)、人物、事件時(shí)可以嘗試教給學(xué)生一些記憶的方法。歷史是記憶性較強(qiáng)的學(xué)科，但僅僅死記硬背史實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和運(yùn)用。幫助學(xué)生理出一條線索，找出各個(gè)歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每件歷史事件的前因后果，這對(duì)今后歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)是非常重要的。

當(dāng)然，在運(yùn)進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，也可以運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)，但是要注意以下幾個(gè)問題。一是作為歷史教師應(yīng)該重視平時(shí)時(shí)事資料的積累，擴(kuò)大視野，通過電視報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)等方式及時(shí)獲取時(shí)政信息，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多看《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪談》等節(jié)目，及時(shí)了解國家大事。二是要注意時(shí)事材料選取的關(guān)聯(lián)性和導(dǎo)向性。選取材料要符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，要貼近學(xué)生的認(rèn)知水平和能力層次，要有利于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，有益于學(xué)生活潑健康成長。三是選取的材料要立足教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。必須選取那些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的熱點(diǎn)問題，切勿盲目引入，生搬硬套；引入的形式也要多元化，不拘一格。

歷史是美的殿堂。只要你善于發(fā)現(xiàn)，它就在你身邊流淌。只要你愿意，隨時(shí)隨地都可以欣賞歷史波瀾壯闊的美的畫卷。為擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間去閱讀課外書籍，尤其是與課文有關(guān)的課外書，這樣就會(huì)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的理解和掌握。也可布置一些課外練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的能力。在教學(xué)中應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。而良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為學(xué)生一生受用的寶貴財(cái)富。