小學漢語文朗讀指導教學

【摘 要】小學漢語文閱讀教學中要提高學生的朗讀能力，可從以下幾方面做起：課前，教師進行文本細讀，與文本進行深入對話，理解文章的精髓，把握文本的情感基調，找準朗讀訓練點；課上，教師采用有效的教學方法悉心指導，花足夠的時間讓學生靜思默想、自讀自悟，利用妙語導讀激勵學生讀的積極性，進行必要的技巧指導，為提高學生的朗讀能力服務；課余，組織學生開展系列朗讀展示活動，激起學生提高朗讀能力的欲望，實實在在提高學生的朗讀水平。

【關鍵詞】朗讀 指導方法 小學漢語文

小學漢語文閱讀教學中，朗讀是最重要、最基本的訓練。語文課文，都是文質兼美、語言優美的文章，是學生學習語言的好材料，而語言的內化主要靠朗讀，朗讀不落實，學生語文素養的提高便無從談起。“讀書破萬卷，下筆如有神”道出了“勞于讀書，易于作文”的真理，對學生進行朗讀訓練，已成為很多小學漢語文教師的共識。可在實際操作過程中，效果還是不盡人意：有時課堂上看似熱鬧的朗讀卻收效甚微，學生讀得盲目，讀得無味，讀得“有口無心”，主要體現在朗讀訓練沒有找準“著眼點”、朗讀情感未激發、缺乏必要的朗讀技巧指導等問題。本文談談可行的方法：

一、朗讀應當目的明確

在不同的學習階段，針對朗讀的要求各有側重點，在才開始學習朗讀時，應該學習用普通話進行正確、流利、有感情的朗讀，接著應該由淺入深、由易到難，循序漸進地制定朗讀目標，在初讀、第二次讀、品味性讀等階段，都應該有明確的朗讀目標，在不同階段，朗讀目標不同，進行朗讀的技巧也不同。

二、恰當的朗讀訓練

興趣是最好的老師。學生一旦對朗讀產生了興趣，那么學生將熱愛朗讀。有了朗讀的興趣就會使得課堂中朗讀聲不斷，瑯瑯讀書聲不絕于耳。這樣才能促使學生在朗讀中理解課文的含義，朗讀不是為了朗讀而朗讀，朗讀是讓學生在朗讀中真正理解文章，在朗讀中有所領悟。朗讀有不同的分類，按聲音大小，分為默讀、輕聲讀、朗讀等；根據讀的快慢，分為瀏覽、略讀以及精讀等。教師應該根據課本需求以及教學方針的不同，避免學生為朗讀而朗讀，應該適時對學生進行指引，例如，教師可以進行范讀，給學生做個好榜樣，讓學生模仿教師進行朗讀訓練。在遇到會話類文章時，教師可以安排學生進行分角色朗讀，又或者在學習氣勢磅礴的文章時，教師可以組織進行齊讀，以表現氣勢磅礴之態。

三、循序漸進，讓學生“會”朗讀。

俗話說：人伸出的五個手指都會有長有短。因此，學生的認知水平先天就有不同，作為教師，我們應承認并尊重這種差別。因此，對不同水平學生的要求應有所側重，這就是具有特殊性的朗讀教學，讓不同水平的學生都能較好地參與朗讀，培養學習語文的能力。對于一部分后進生，如果他們能把一篇課文從頭到尾一字不落地讀下來，那么，就是滿分了。而相對于優秀生，就必須引領他們全身心地投入朗讀，不僅要用嘴巴讀，還要用眼睛、眉毛，用表情、肢體語言等參與朗讀，讓身體的每一個細胞、每一個血管都充滿情感來朗讀。要讓聽者不觀其人，便知其表情。此外，我們在指導學生朗讀時，應遵循從易到難的規律，循序漸進，力求多樣化。朗讀中教師以書本內容為主，但實際生活是豐富多彩的，朗讀的內容不僅可以是課本上的，而且可以是課本以外的童話、故事、寓言、詩歌等，古今中外的都可以，注意將所讀的內容與客觀事物的觀察表達聯系起來，促進學生文化素質的發展。

四、開展比賽，調動學生朗讀積極性

俗語說：“競爭促人奮進，競賽給人力量。”為了激發學生朗讀的興趣，我在語文教學中，把朗讀比賽引入課堂，帶入課外活動。

運用課文錄音，開展課堂朗讀比賽。小學語文教材多有課文錄音帶。我在教學中利用這一有利條件，在課堂練習朗讀中，就放教材朗讀錄音帶，讓學生仿讀，開展評比競賽。第一遍讓學生看課本靜聽，第二遍學生看課文跟讀。而后分組朗讀比賽，每組各選一名優勝者參加全班朗讀比賽。每次都要全班評比。這樣練讀，朗讀標準明確。有樣可學，學生有興趣，并且練讀次數多，進步快。

課外朗讀比賽，也是促讀的好辦法。在學生對朗讀產生興趣的基礎上，我又把課堂朗讀賽引入課外活動。如讀報比賽、讀詩比賽、演講比賽等，都可以調動學生朗讀的積極性。一般情況，這種活動每周舉行一次，每周一宣布活動內容，學生人人準備。周末先分組比賽，再全班評比。通過這種活動，有效激發了學生對朗讀的興趣，提高了學生的朗讀水平。

綜上所述，朗讀是把文章念出來，是將訴諸視覺的文字轉化為有聲的語言”。在學習文章時，只有進行反復朗讀，用心體會，才能真正感受、體悟文字所蘊含的深厚思想感情。朗讀能穩定兒童閱讀時的注意。朗讀有助于對課文的記憶。日常教學中常常把朗讀當成一個貫穿新課教學的線索，或者說是訓練的環節。因此，朗讀在小學階段的確有著舉足輕重的地位，學校和教師也傾注了大量的時間和精力在學生的朗讀上，這更突出了朗讀的重要性。從朗讀教學的現狀看，有些專家、優秀教師為我們總結了許多經驗性的教學方法，為我們提供了有效的指導，但也存在一些問題，如何優化小學漢語文朗讀教學就是一個急需迫切解決的問題。