淺談初中語文課堂教學

課堂教學是學生情感性學習的主要陣地和渠道，是學生精神生活的主要方面，是學生情感生活的主要來源。所以，教師不僅要帶著積極的情感進入課堂，更要在教學中堅持管理好自己的情緒，避免處理問題的情緒化。

教學是一門學問，是一項技能，是需要在學習中不斷積累、改進的專業。綜觀活躍在教學一線的優秀教師們，無一不是潛心學習的人。相信這些教師在回顧自己的教學生涯時，一定會因充實和滿心幸福。

在教學中，我們要學習的內容很多。主要可以從理論修養和教學實踐兩方面安排學習。在理論學習方面，我目前選擇的教育教學雜志是《小學語文教師》，教育教學論著以教育一線的名師論著為主。我想，在現有的理論積淀之上，學習貼近教學實踐的理論更利于自己的成長。在自己理論知識積淀到一定程度之后，學習教育、教學專著，更能產生聯想，更能理解一些教育、教學理念。在教學實踐方面，堅持聽同行教師的課，認真評課，學習優點，分析不足；虛心向師父請教，探討教育、教學中的問題，扎實、有效、真實地開展課堂教學；利用網絡資源，觀看名師課堂教學實錄，多學習，多模仿，多反思。

每一堂課都是我們歷練的陣地，我們認真研讀教材，認真備課，及時有針對性地反思，于是，我們成長了。真巧，我連續兩年教學一年級數學，翻閱去年的備課本，中間記錄了每堂課，每個教學內容中成功與值得注意之處，為我今年的教學工作帶來許多細致的指導。很高興看到過去一年的歷練與成長，也堅持珍惜著今年的每一堂課，我知道，這將是我來年成長的階梯。校級研討課是我們歷練的第二陣地。學校為每位教師都可以在這個平臺上展示提高自己。在這里，有同事真誠的評價與建議，有集體智慧的指引，能讓我們的成長眼界更寬，步履更堅實。歷練的第三陣地是校級以上的課堂展示活動。如片區展示活動、縣級研討活動、以及各級各類競賽。在這些更廣范圍中的歷練中，我們能在對比中發現自己的特點，努力形成自己的教學風格。

當我們閱讀到教育名家的著作時，當我們對其提出的教育、教學觀點點頭贊同時，我們發現，原來自己的認識離名師并不遠，只是名師做了、想了、記錄了，我們也做了、想了，但忘記寫下來了。筆耕從撰寫教學反思開始，學會回顧和整理教學反思，形成最真實的、最具個人特色的、鮮活的教學論文。在此基礎上，與同事開展專題研討，試著撰寫專題論文。最重要的是，要有投稿意識，相信不斷的耕耘定有收獲的時候。試想一下，陽光下，你抱出一本一本教學設計及反思，翻閱著一本一本刊登著自己教育智慧的書籍，該有怎樣充滿成功感的幸福呀！

事是作文的重要方式，敘事能力是初中學生作文最基本的功底.只有打好了這個功底，學生作文能力發展才有后勁，才是可持續的.文章提出：首先應該為學生營造良好的寫作氛圍，使學生們對寫作具有濃厚的興趣；同時，要讓學生多練筆，多寫作，力求對敘事內容的創新.

寫作一直是語文中重要的一項，是對學生綜合能力，語言應用的考察，也在考試分數中占有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對同學們來講卻一直是個難題。專家指出老師們應該教學思路靈活，關注學生個體發展，注重學生語文能力的培養，注重從根本上改變學生對語文的認識：分數固然非常重要，但同時應當也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時能取得一個好成績，但學習成績的決定因素：學習習慣、思維習慣的培養及形成是需要一定的時間。一個老師輔導一個學生，老師根據學生的情況進行教學，或補差，或提優，進行個性化教學，實現真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨特的方法學好初高中語文。學生作文時最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學生認識生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應該幫助學生明確觀察的重要性，結合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現生活的方法。

例如學了《我的老師》后，可以引導學生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風亮節，除了表現在批改作業到深夜，或帶病上課，累倒在講臺上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑；老的，少的，農村的，城市的，一個樣。通過觀察，讓其明白不同時代，不同環境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學方式等都有差異。當今教師不但追求內在美，還注重外在美；他們不僅僅追求腳踏實地，還注重巧干。課上，他們“激揚文字”“指點江山”，評估論今，妙語連珠；課外，他們馳騁球場，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。

羅丹曾說，“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”實踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細觀察周圍事物的來的。要關注生活，博采眾長。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”可見廣泛閱讀的重要性。老師應當有計劃地引導學生進行課外閱讀。例如，在教學中，鼓勵學生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優美的段落，或介紹一部生動的有趣的影視劇作；規定每月讀一本優秀書刊。