淺談高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【摘 要】 物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，從物理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程看，實(shí)驗(yàn)是研究問(wèn)題最基本的手段，它始終發(fā)揮著重要的作用。物理教學(xué)大綱明確規(guī)定了把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能作為物理教學(xué)的目的之一，力求通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)物理的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力以及分析能力。在新課程大力推廣的今天，高中物理中強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】 物理學(xué) 高中 實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)是建立在觀察和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，研究物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和基本結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用的一門科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)是研究和學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的方法，它是物理知識(shí)的源泉，無(wú)論是概念的建立，還是規(guī)律的探索和論證都離不開實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中扮演著重要角色，它是教學(xué)體系中不可缺少的教學(xué)內(nèi)容。

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)改善傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)那種對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的傳承和基本技能訓(xùn)練的過(guò)分強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)中要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，改革以書本為主，實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)性問(wèn)題，把培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)置于實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，教給學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

雖然近年來(lái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已在高中物理教學(xué)中取得了很大的發(fā)展，但仍或多或少存在著一些問(wèn)題，對(duì)于教學(xué)實(shí)驗(yàn)，只重視對(duì)知識(shí)的灌輸，而忽略對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和思維的講解。在教學(xué)過(guò)程中，老師注重對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的講述，動(dòng)手操作較少；重視結(jié)論的總結(jié)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程過(guò)于輕視；在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，只是重復(fù)機(jī)械化的訓(xùn)練，而不注重讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)體驗(yàn)。有些教師把實(shí)驗(yàn)做成課件，進(jìn)行多媒體演示，這樣雖然使教師授課變得簡(jiǎn)單，但學(xué)生卻無(wú)法親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)一些知識(shí)和規(guī)律的理解只限于表面，不利于學(xué)生探究精神的培養(yǎng)。

有的老師更是把實(shí)驗(yàn)教學(xué)一種程序，將實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑵鞑?、步驟、注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴學(xué)生，學(xué)生只要按照老師提供的資料進(jìn)行機(jī)械化的實(shí)驗(yàn)，就能取得預(yù)期效果，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是流于形式，而無(wú)法取得實(shí)際的教學(xué)效果。更有甚者，有的老師不讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，只是讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)題的練習(xí)，使學(xué)生死記硬背通過(guò)實(shí)驗(yàn)方能得出的結(jié)論。這些現(xiàn)象都在不同程度上阻礙著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，對(duì)學(xué)生科學(xué)探究精神和正確學(xué)習(xí)方式的形成都是無(wú)益的。

二、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

高中物理課本上的一些概念，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)比較抽象，而且涉及的知識(shí)面較廣。教師如果知識(shí)單純地進(jìn)行講解，學(xué)生對(duì)于枯燥乏味的理論很難充分理解，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)喪失興趣，失去學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)法取得應(yīng)有的效果。新課標(biāo)提出要在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中聯(lián)系實(shí)際，能夠?qū)W以致用。所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理課堂中有著不可取代的作用和優(yōu)勢(shì)。物理教材中不僅有演示實(shí)驗(yàn)，還有很多學(xué)生實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使物理課堂充滿趣味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)教學(xué)，從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、儀器的制作、調(diào)試、使用到實(shí)驗(yàn)過(guò)程的控制，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理分析，其中每個(gè)環(huán)節(jié)都需要認(rèn)真對(duì)待，出現(xiàn)一個(gè)小問(wèn)題就可能影響到整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行，這就對(duì)實(shí)驗(yàn)者提出很高的要求，完成每個(gè)環(huán)節(jié)都要有一定的相關(guān)知識(shí)和能力。通過(guò)完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以完成教學(xué)任務(wù)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，包括操作能力、儀器的使用能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、綜合處理問(wèn)題能力等，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐精神和創(chuàng)新精神。

隨著素質(zhì)教育的開展，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重學(xué)生的“做題”能力，還要重視學(xué)生“做事”的能力。通過(guò)兩者的結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉動(dòng)手操作能力。而實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的最佳途徑，因此要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，增加課堂演示實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

在物理實(shí)驗(yàn)中，不要只局限于課堂實(shí)驗(yàn)，要鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)實(shí)驗(yàn)，自制實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生根據(jù)課堂知識(shí)，自己動(dòng)手做一些小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣。教師可以適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)他們內(nèi)在的創(chuàng)新精神。

通過(guò)探究式實(shí)驗(yàn)，不但能使學(xué)生掌握基本儀器的使用方法，基本實(shí)驗(yàn)原理及其設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法，能力型實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)策，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，敢于懷疑的精神和探索創(chuàng)新的意識(shí)等，還能使學(xué)生懂得要變換角度、變換問(wèn)題去認(rèn)識(shí)同一件事，例如：測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)，可以使用不同器材，不同方法，不同電路，其方法很多，有伏安法、滑安法、滑伏法、替代法、半偏法等，電路也有內(nèi)、外接法，限流、分壓接法等。而共同點(diǎn)都是應(yīng)用了部分或閉合電路的歐姆定律。

總之，新課程背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到充分重視，要注重實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)，要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行分析與反思。要深入課堂、深入學(xué)生，聽實(shí)驗(yàn)教師的課、聽學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，同時(shí)也要爭(zhēng)取做到熟悉教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。要力爭(zhēng)做到高中物理新課程改革的宗旨，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新精神和獨(dú)立自主精神