如何正確理順班主任關系的處理

中學階段是一個人一生中最重要基礎階段，思想的波動性特別大，可塑性很強。因而如何做好這一時段的管理工作就顯得尤為重要。我認為“教”是為了“不教”，那么“管”也是為了“不管”，由“管”與“不管”過渡到“不管”的程度。

當前西藏的教育管理模式相對滯后，在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學生的距離過“親”，親到隨意的程度，成了哥們、姐們，這樣的結果必將導致部分學生受寵而大部分學生有怨言，不能服眾，對班級管理造成極為不利的被動。一是跟學生的距離過“遠”，認為我就是老師，你就是學生，只有你聽我的份，你沒有任何反駁的余地，學生對老師是“敬而遠之”。

那么如何避免這兩種情況的發生呢？我認為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法，孔子曾說過：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”是謂“忠”、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”，這就是孔子的“忠恕”觀念，“忠恕”主要是講己與人之間應如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發生沖突時，勢必要約束自己，克制自己的欲望，損己以至舍己為人。這樣，“忠恕”就需要有一個前提，或者說是實行“忠恕”的方法，那就是“克己”，所以孔子又說：“克己復禮為仁”。一句話加以概括即“仁者人也”再簡潔予以概括即一個字“愛”。尊重學生的人格，把學生裝放在一個和自己平行的位置來看待。他們是活生生的生命，需要茁壯成長。過“親”與過“遠”雖然也是一種“愛”，但這種“愛”是一種畸形的“愛”。近而不遜遠則怨，那么如何做好這個“愛”，我認為應從以下幾個方面做起。

一，思想觀念更新與改變：

時代在發展，社會在進步，我們的觀念也須與時俱近。但更新又分為幾種情況，一種是在生產力的突飛猛進基礎上所產生的觀念變化，一種是傳統的文化、思想觀念在新的時代賦予它更新的內涵。我認為后一種更是尤為重要。中華幾千年孔老夫子的觀點在今天的社會大潮中經久不衰毋庸置疑證明了切實可行的。

我國現代著名教育實踐家魏書生說“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。這一思想的核心即博愛、寬容、鼓勵，相信每個學生都有耀眼的閃光點，并且隨時發現他身上的閃光點，多多發現表揚、勤鼓勵，少批評、戒挖苦。如對班里學習不好的同學、上課又特別愛做小動作、又經常惡作劇，我們如果簡單加以訓斥、指責或甚至有過激的行為，那么這個學生也就認為自己是老師不喜歡的人，從此也就破罐子破摔，從此內心積極向上的心被關閉了。但是如果我們施以愛心，換一個角度來看待，這個小孩愛做小動作，說明他動手能力強，善于動手；愛做惡作劇，說明他善于創新、富于冒險精神，因而從這方面予以引導，鼓勵。是家里有什么不順心的事，還是其它什么原因，了解清楚的基礎上，對癥下藥。給以支持。他會認識到老師不僅沒有討厭他，反而對他寄予如此高的厚望，如果做不好真對不起老師，結果真的在這方面取得了顯著的成效，并且上課做小動作、愛做惡做劇的手病也改了，同時又促進了學習成績的提升。正如前蘇聯的著名教育家馬卡連柯說的：“如果一個人需要做自己所喜歡的什么事情，他就是沒有紀律也會經常去做的；所謂紀律，正是一個人能夠愉快開心地做自己不喜歡的事情。

二，允許學生犯錯誤 ，給學生成長的空間：

給學生犯錯誤的權利，毛主席曾說過：“世界上只有兩種人不犯錯誤，一種是未出生的人，一種是死了的人。”列寧也曾說過：“聰明的人并不是不犯錯誤的人。不犯錯誤的人是沒有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯誤同時又能容易而迅速地糾正錯誤的人”。由此可見，學生的犯錯誤是難免的，而且所犯的錯誤大都是小錯誤。我們對小錯誤的認真對待是必要的，但如果對小錯誤尤其是相對而言可以一言一蔽之，說一說就可以好處理。

三，注意潛在因素的影響 ，著眼未來：

教師的職業不同于其它任何職業，他是一種對人的教育，不是說今天教會他什么，明天他就會什么，很多東西都是在長期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容著裝，既不能太新潮，也不能太俗氣，如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙，有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺都會對學生產生很大的沖擊力影響，產生很壞的影響。

四，既是嚴師，時而慈父或柔母，時而親密無間的摯友：

教師這一職業決定了教師是名演員角色轉換，因為他需要面對同一觀眾群，因而必須出新，才能受到他們的認可與尊重。在課堂上就是嚴師，課下是朋友，盡管這樣，也需要詼諧、幽默，讓學生愿意聽你的課，被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母，讓學生感受到家庭般的溫鑫，學生們有了什么煩心事或不愉快的沖突愿意向你傾訴，你成了他親密無間的朋友。愛因斯坦曾說過：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友……”有你這樣的朋友為他開啟人生道路上的智慧之門，他會插上理想的雙翅，飛得更高更遠。

愛是人類永恒的主題，只要人人都獻出一點愛，世間將變得更加美好。只要我們抱著“捧著一顆心來，決不帶半根草去”的愛心去對待每一位學生，就一定會在初中班主任管理之路探索出新的路子，結出更加豐碩的果實，培養出桃李滿天下優秀的國家棟梁之才。