農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校管理中的問題及對(duì)策

義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育，應(yīng)當(dāng)予以重點(diǎn)支持和建設(shè)。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的開辦，是普及義務(wù)教育的重要舉措。但在實(shí)際學(xué)校辦學(xué)過程中，農(nóng)村寄宿制學(xué)校存在一些問題，影響學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，作者結(jié)合所了解的農(nóng)村寄宿制小學(xué)的基本情況，分析了這些學(xué)校存在的基本問題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

一、農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理方面存在的問題

1、學(xué)生的生活管理極其艱難。（1）學(xué)校原有設(shè)施與寄宿制小學(xué)要求的硬件配備之間差異的矛盾。宿舍的擁擠造成晚間空氣污濁，嚴(yán)重地威脅學(xué)生的身體健康。一些學(xué)校沒有餐廳，學(xué)生露天排隊(duì)打飯，到了雨天和寒冷的冬天，學(xué)生更是苦不堪言。（2）學(xué)生家庭生活與集體生活方式等諸方面的矛盾。寄宿制學(xué)生分布在各個(gè)年級(jí)，年齡集中在6―12歲，在家庭保姆式的照顧下，嬌生慣養(yǎng)，他們身上或多或少地表現(xiàn)出懶散、自理能力差等現(xiàn)象。剛上寄宿制學(xué)校肯定會(huì)有許多不適應(yīng)之處，這就需要寄宿制的生活指導(dǎo)教師給予更多的關(guān)心和幫助。

2、學(xué)生年齡偏低，安全隱患大。安全工作非常重要，在小學(xué)里，寄宿的是年齡較小的學(xué)生，他們的分辨能力和安全防范意識(shí)較低，自控能力較差，如玩電、玩火、玩水、到危險(xiǎn)地方玩耍、做危險(xiǎn)游戲等，在校內(nèi)極易造成安全事故。同時(shí)寄宿學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)，每周往返學(xué)校須乘坐車輛或走路，農(nóng)村的一些搭客車輛很不安全，無證、無牌、無駕照車輛上路非常多。再加上鄉(xiāng)村道路狹窄，交通安全危險(xiǎn)系數(shù)過大，學(xué)校的安全工作極為艱難。

3、學(xué)生業(yè)余生活乏味。農(nóng)村寄宿制學(xué)校一般實(shí)行封閉式管理，不僅保證了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，也增加了學(xué)生的業(yè)余生活時(shí)間。目前，農(nóng)村寄宿制學(xué)校時(shí)間分配普遍存在學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)，業(yè)余活動(dòng)時(shí)間被剝奪現(xiàn)象。很多農(nóng)村寄宿制學(xué)校為了避免發(fā)生安全事故，盡量減少學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，一般采取由增加學(xué)習(xí)時(shí)間的方式安排學(xué)生的業(yè)余生活，學(xué)生業(yè)余生活還是以學(xué)業(yè)為主。學(xué)校由于缺乏活動(dòng)設(shè)施以及教師的指導(dǎo)不夠，組織課外活動(dòng)多以體育活動(dòng)為主，很少有其他活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容非常單調(diào)。

4、學(xué)生身心健康得不到保障。首先是身體素質(zhì)方面，盡管學(xué)校也千方百計(jì)改善生活，但同他們?cè)诩业纳钕啾冗€是不盡如人意的。寄宿制學(xué)生一般每?jī)尚瞧诨丶乙淮危瑥募規(guī)韼淼囊稽c(diǎn)零花錢，特別是一些自制力較差的學(xué)生，常常用于吃零食或買玩具上，直接影響到學(xué)習(xí)和生活的正常維持。其次是身心健康問題。這些學(xué)生年齡小，他們離開父母到學(xué)校獨(dú)立生活，得不到父母的關(guān)愛，心理上受到一定影響。

二、寄宿制學(xué)校管理的途徑

1、加強(qiáng)安全教育，防患于未然。學(xué)校要進(jìn)一步健全校內(nèi)安全管理制度，建立安全預(yù)警機(jī)制和防險(xiǎn)救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，要利用各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的安全教育，提高安全意識(shí)，落實(shí)安全防范措施，培養(yǎng)學(xué)生的自我防范和救護(hù)能力。認(rèn)真抓好學(xué)校防火、學(xué)生食堂和宿舍管理、校園及周邊治安環(huán)境整治，堅(jiān)決防止火災(zāi)、集體食物中毒、交通事故等重大事故的發(fā)生。實(shí)行安全日志、周一安全教育活動(dòng)、晨會(huì)安全教育活動(dòng)等。落實(shí)安全時(shí)時(shí)抓，時(shí)時(shí)抓安全的理念，確保孩子們的在校安全。

2、加強(qiáng)提高學(xué)校執(zhí)行力。（1）分工明確，落實(shí)到人，明確職責(zé)。比如，安排專人晚上閉燈之后還需巡視一段時(shí)間，直到學(xué)生入睡。（2）建立有效的相互監(jiān)督、落實(shí)機(jī)制。每項(xiàng)制度落實(shí)到人頭，落實(shí)到最后。（3）校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂。作為法人代表，要充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。干工作不能全靠制度執(zhí)行，還要用高尚的人格魅力去服眾，讓老師心甘情愿的為學(xué)生付出。我們應(yīng)該知道，很多時(shí)候，老師的付出和得到的回報(bào)是沒法計(jì)算的，不成比例。

3、不斷完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施。寄宿制學(xué)校應(yīng)盡量配備完善的設(shè)施，為教師和學(xué)生提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。如，電化教室的配置，圖書閱覽室、音樂活動(dòng)室、美術(shù)活動(dòng)室、食堂設(shè)施的改善以及校園的美化、綠化等。只有這樣，才能豐富學(xué)生的校園生活，改善學(xué)生的生活和飲食條件，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

4、豐富他們的生活，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。寄宿生24小時(shí)都在學(xué)校，課余時(shí)間難免枯燥無味，如果學(xué)校里學(xué)習(xí)生活單調(diào)，學(xué)生難說會(huì)孤獨(dú)寂寞，勢(shì)必情緒低落甚至厭學(xué)。學(xué)校應(yīng)把開展素質(zhì)教育落到實(shí)處，課堂上讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中提高“學(xué)習(xí)自主能力”，師生互動(dòng)交流，人人敢于發(fā)表自己的見解，個(gè)個(gè)愿意參與討論交流。如：學(xué)校組建藝術(shù)、體育、書畫等興趣小組，配備好圖書、報(bào)刊、象棋、乒乓球拍、羽毛球拍等文體活動(dòng)器材，學(xué)校圖書閱覽室全天向?qū)W生開放，學(xué)生還可根據(jù)實(shí)際情況制定好活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、形式等，切實(shí)有效地組織好開展好以上各種文體比賽等。學(xué)校教育成績(jī)?cè)俸靡膊荒芴娲彝ソ逃c社會(huì)教育，學(xué)生寄宿后對(duì)社會(huì)家庭接觸變少，為彌補(bǔ)家庭教育、社會(huì)教育的不足，學(xué)校應(yīng)盡可能多地組織校外活動(dòng)，如參觀、調(diào)查、公益活動(dòng)等，為學(xué)生走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，學(xué)以致用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的杰出人才。

5、強(qiáng)化學(xué)生的心理健康教育，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康向上的生活氛圍。在農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活的孩子與外界和父母是幾乎沒有聯(lián)系的，由于學(xué)生的年齡小，心理還不夠成熟，在單一的生活環(huán)境下可能會(huì)造成一些心理健康問題，所以學(xué)校要做好心理健康疏導(dǎo)工作。（1）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，針對(duì)小學(xué)生創(chuàng)造適合他們的課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（2）建立心理健康咨詢室，及時(shí)幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理問題，幫助學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)；（3）多多組織開展豐富多彩的課外活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)教育的生活化，引導(dǎo)學(xué)生在開放環(huán)境下發(fā)散思維，提高教育的趣味性。

寄宿制學(xué)校是一個(gè)新的課題，寄宿制學(xué)生管理是一個(gè)長(zhǎng)期的問題，需要教育工作者不斷地努力，不斷地調(diào)查研究，不斷地學(xué)習(xí)，探索出適合本校的好方法。