如何激發(fā)高中藏語(yǔ)文教學(xué)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)特殊的心理傾向，它決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。我國(guó)古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者；好之者不如樂(lè)之者。”“好之”、“樂(lè)之”，就是指學(xué)生有著很強(qiáng)烈的求知欲望，以學(xué)為樂(lè)，沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。在藏語(yǔ)文教學(xué)中，要提高學(xué)生的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，必須激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣這位“老師”的引導(dǎo)下達(dá)到“樂(lè)之”的境界。本文擬就高中藏語(yǔ)文教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談一些體會(huì)。

一、建立良好師生關(guān)系

師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在現(xiàn)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理還不完全成熟，他們的往往是以師生關(guān)系的親疏來(lái)決定對(duì)某一門(mén)課的喜歡或討厭，“親其師，信其道”說(shuō)的正是這個(gè)道理。教師要真誠(chéng)的和每個(gè)學(xué)生交朋友，給予學(xué)生更多的親近感、信賴(lài)感，這樣會(huì)使學(xué)生更樂(lè)于接受你傳授的知識(shí)。在上課時(shí)，經(jīng)常會(huì)有某些同學(xué)的注意力不集中，有很多老師會(huì)在課堂上讓這些學(xué)生站起來(lái)然后大聲批評(píng)一通，或是用力敲敲講臺(tái)，喊幾聲：“注意”。這種做法，往往是暫時(shí)解決了問(wèn)題，而不能根本上使學(xué)生主動(dòng)把注意力投入到藏語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中去。我們不妨在課堂上幽默一點(diǎn)，開(kāi)一個(gè)玩笑，對(duì)昏昏欲睡的同學(xué)說(shuō)：“該醒醒了，火車(chē)到站了”。這種積極引導(dǎo)使學(xué)生感到親切，效果要好得多。學(xué)生在心理上增添了親近感，由此折射到老師所教的課程上，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好藏語(yǔ)文的積極性。

二、注入新穎教學(xué)內(nèi)容

在課堂上新穎的教學(xué)內(nèi)容會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上，老師應(yīng)該運(yùn)用一些教學(xué)技巧：多鼓勵(lì)少批評(píng)。課堂上老師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，允許并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)題，發(fā)表不同見(jiàn)解。不要因?yàn)閷W(xué)生提出的問(wèn)題與老師講法不一樣就橫加指責(zé)、批評(píng)，而是要因勢(shì)利導(dǎo)，讓大家都來(lái)參加這個(gè)問(wèn)題的討論。對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)也應(yīng)該讓他們有站起來(lái)發(fā)言的機(jī)會(huì)，并借機(jī)表?yè)P(yáng)他們，增強(qiáng)他們的信心，使他們個(gè)個(gè)參與。最后教師再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，肯定正確的內(nèi)容，指出錯(cuò)誤的地方，這樣學(xué)生既鞏固所學(xué)知識(shí)，又活躍了課堂氣氛，取得了課堂教學(xué)的最佳效果。對(duì)于學(xué)生的作文，主要挑選寫(xiě)得好的，在班上朗讀、傳閱或是在墻上辦“作文園地”張貼出來(lái)。在課堂上介紹這些作品的優(yōu)點(diǎn)，指出它到底好在哪里，讓其他同學(xué)心服口服。這樣大家對(duì)寫(xiě)作就感興趣了，進(jìn)步也較快。至于錯(cuò)別字、病句，老師只要加符號(hào)在作文本上標(biāo)出，讓學(xué)生自己去改，這比在作文本上用紅墨水寫(xiě)滿批評(píng)的話要好得多。因此，在藏語(yǔ)文教學(xué)中，教師不要吝嗇表?yè)P(yáng)，一句表?yè)P(yáng)勝過(guò)十句批評(píng)。如果老師對(duì)值得稱(chēng)贊的地方作出恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，那么，學(xué)生就會(huì)很快樂(lè)，學(xué)習(xí)的興趣也就隨之產(chǎn)生。

三、運(yùn)用真情叩擊心靈

在教學(xué)中，教師要把教學(xué)當(dāng)作一項(xiàng)快樂(lè)的創(chuàng)造性活動(dòng)，而不能只看作是在完成一項(xiàng)工作或任務(wù)；要以滿腔的熱情和深切的責(zé)任感呵護(hù)每一位學(xué)生，著力對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶、情的感染，溝通心靈，激發(fā)興趣。在培養(yǎng)學(xué)生解答這類(lèi)題目的能力時(shí)，傳授解題技巧當(dāng)然必不可少，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)了解別人的情感，表達(dá)自己的情感。我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去賞析。讓學(xué)生按自己的想法去解讀文章并形成文字。一開(kāi)始可能整篇文章的解讀會(huì)有些難度，我們老師可以只選擇個(gè)別的語(yǔ)句讓學(xué)生進(jìn)行賞析，選擇層次不同的語(yǔ)句進(jìn)行賞析。這樣學(xué)生的參與度比較高，學(xué)習(xí)的效率也就比較高，能力也比較容易提高。學(xué)生寫(xiě)完之后，我們必須要有相應(yīng)的評(píng)價(jià)，老師在學(xué)生的作業(yè)本上和他們交換意見(jiàn)，不要輕易否定學(xué)生的觀點(diǎn)，以一種委婉的探討方式讓他發(fā)現(xiàn)自己的不足。藏語(yǔ)文教師要有這樣的意識(shí)：我們不是單純地帶著學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文，而是要用自己的良好的藏語(yǔ)文氣質(zhì)去感染學(xué)生。我們的藏語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過(guò)程，而不能只是讓學(xué)生被動(dòng)地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點(diǎn)與結(jié)論。要讓學(xué)生伴隨著積極的情緒體驗(yàn)，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越，深刻感受課堂教學(xué)中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)，從而使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，達(dá)到改善學(xué)生生活質(zhì)量、提升學(xué)生生命價(jià)值和意義的目標(biāo)。

四、培植學(xué)生審美能力

藏語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)只是藏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)層次，在學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能達(dá)到一定的水平之后，作為藏語(yǔ)文教師更應(yīng)該培植學(xué)生的審美能力，形成美感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生陶冶情操、凈化心靈，提高辨別真善美和假惡丑的能力至關(guān)重要。作文課上可引用新聞報(bào)道作為供料作文的材料：某地一男孩掉進(jìn)江里，圍觀者幾十人，竟無(wú)一人救助，一女子發(fā)現(xiàn)后跳入江中，將男孩救起，結(jié)果上來(lái)時(shí)，她的錢(qián)包被小偷偷走；另一個(gè)是某地方官在言及本地區(qū)生產(chǎn)假冒名牌產(chǎn)品時(shí)說(shuō)：“生產(chǎn)假冒名牌產(chǎn)品是為地方贏得效益，也能滿足人們的名牌欲望和生活的需求。”同學(xué)們?cè)诼?tīng)這兩則報(bào)道時(shí)聚精會(huì)神、興致很高。聽(tīng)完后議論驟起，群情激憤。這時(shí)要趁熱打鐵地引導(dǎo)學(xué)生思考：前一則材料救人者舍己為人，見(jiàn)義勇為；圍觀者隔岸觀“火”，無(wú)情無(wú)義；偷竊者趁“火”打劫，道德淪喪。后一則材料：某地方官?gòu)?qiáng)詞奪理，是十足的地方保護(hù)主義者和極端個(gè)人主義者，他不顧廣大人民的死活和消費(fèi)者的權(quán)益，充當(dāng)了生產(chǎn)假冒偽劣產(chǎn)品的保護(hù)傘。這樣一點(diǎn)撥，既使同學(xué)們明辨了是非，又使同學(xué)們的情感和認(rèn)識(shí)提高了一個(gè)新的層次。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。興趣一旦被激起，便會(huì)引起愉快、緊張的情緒，產(chǎn)生參與其中的愿望以及主動(dòng)的意志去努力地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。藏語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于參與。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)藏語(yǔ)文真正有了興趣，求知才會(huì)成為學(xué)生迫切的愿望與自覺(jué)的要求，唯有如此我們的藏語(yǔ)文教學(xué)才能進(jìn)入一個(gè)新的更廣闊的天地。