玩一玩

教學內容：北師大版《義務教育教科書·數學》二年級上冊第P26-27頁。

教學目標：1、結合游戲活動，初步感知平移現象。2、能夠自己動手解決圖形或物體平移的運動問題。3、在學習過程中，讓孩子學中玩，玩中悟，體驗成功的喜悅。

教學重點：借助學生熟悉的棋，讓學生感知左右上下平移的現象。教學難點：當棋子占兩格位置時，怎樣移動為走了1格。

教具準備：課件，玩具小汽車，華容道棋，停車場圖，動物棋。教學過程：

一、游戲導入

師：同學們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師帶來一種你們喜歡玩的，請看這是什么棋？（課件出示飛行棋） 生：飛行棋 師：對了，笑笑和同學們正在玩呢！請你幫忙數一數，藍色棋子還要走幾步就能到達終點？（課件出示飛行棋盤） 生：5步 師：你們真聰明。老師知道大家很喜歡玩，下面帶領大家繼續“玩一玩”（出示課題：玩一玩）

[評析：用學生熟悉的飛行棋引入，立即吸引學生的注意力，激發了學生學習的興趣，也為下面的“移動幾格”作好輔墊]

二、動手操作，探究新知

1、初探“平移”現象（課件出示動物棋）。師：看，這是動物棋。上面有什么呢？生：小猴，大熊貓和它們的家，還有地雷。師：小猴和大熊貓想回到自己的家，應怎樣走？玩游戲前，讓我們先來了解游戲規則。（課件出示游戲規則）①棋子只能左右、上下移動。棋子無論怎樣移動移動都不能離開棋盤。師：誰能告訴大家“什么是左右移動”嗎？用手勢比劃一下。生：（用手勢比劃）向左移動，向右移動。師：同意嗎？生：同意。師：伸出你漂亮的右手比劃：向左移動，向右移動。（師在黑板上板書：左、右）師：誰又能告訴大家“什么是上下移動”嗎？用手勢比劃一下。生：（用手勢比劃）向上移動，向下移動。師：同意嗎？生：同意。師：伸出你漂亮的右手比劃：向上移動，向下移動。（師在黑板上板書：上、下）②當心地雷，小心爆炸。師；小猴和大熊貓移動時，可不能碰到地雷，不然就會爆炸。③兩人一組，分別扮演小猴，熊貓回到自己的家，交流玩法，邊玩邊說：誰向（ ）方向移動（ ）格，（師在黑板上板書：誰向（ ）方向移動（ ）格）師：請小組長拿出1號信封里的棋子，在棋盤上與同伴邊玩邊說。（小組活動后進行操作匯報）

生1：小猴先向下移動4格，再向左移動1格就回到了家；大熊貓先向右平移1格，再向上平移2格也回到了家。生2：小猴先向下移動4格，再向左移動1格就回到了家；大熊貓先向上平移2格，再向右平移1格也回到了家。師：同學們真厲害。這么快就幫小動物回到了家。現在老師想知道，大熊貓這個棋子占了2格，那它怎樣移動為走了一格。看看電腦老師是怎樣移動的。（課件演示大熊貓向左、右、上、下各移動一格）師：大家再看看，笑笑和你的玩法一樣嗎？（課件出示笑笑的玩法）

[評析：利用學生好玩的特性。設計了一個梯度較平緩的“動物棋”讓學生在動手操作、合作交流中初步認知“大熊貓”（占了2格）這個棋子如何移動為走了1格，達到了動腦思考，努力探索的效果。最后教師利用課件直觀形象地突破難點，讓學生進一步加深對平移現象的理解。

2、再探“平移”現象。師：動物棋真好玩。老師這里還有一種更新穎，更有挑戰的棋，想玩嗎？生：想玩。（課件出示“華容道”游戲棋）師：話說曹操被劉備和孫權兩人打敗了，逃到華容道，又被趙云、關羽和士兵三員大將擋住了出口，而關羽念及曹操救過自己一命，他也想搭救曹操，放曹操從“華容道”出口逃出去。那么怎樣移動出口的三員大將，才能令曹操從出口逃出去呢？（課件出示“華容道”游戲棋及游戲規則）師：在玩游戲前我們先要了解游戲規則，誰想大聲響亮地讀出來？（指生讀游戲規則）師：什么叫橫向？什么叫縱向？誰來說一說？（指生口答，并作手勢比劃比劃。）師：真了不起，全班一起用手比劃一下。（師在黑板上板書上：橫向、縱向）師：知道了游戲規則，下面就請小組長拿出2號信封里的棋子，兩人一組，邊玩邊說：誰向（）方向移動（）格。（小組活動后進行操作匯報）生1：趙云向上移動3格，兵向上移動1格，關羽向左移動2格，曹操向下移動3格，再向左移動1格就能從出口逃出去了。生2：趙云向上移動2格，兵向左移動2格，關羽向左移動2格，曹操向左移動1格，再向下移動3格就能從出口逃出去了。生3：趙云向上移動3格，兵向右移動1格，關羽向左移動2格，曹操向左移動1格，再向下移動3格就能從出口逃出去了。師：多好的玩法啊，我們看看笑笑是怎樣玩的呢？（課件出示笑笑的玩法）師：回憶一下剛才我們玩的過程，想一想，這些棋子是怎樣移動的？能用動作表示一下嗎？生：向左、右、上、下移動。（同時用小手比劃）

[評析：動手操作是學生參與知識形成過程的重要形式，是學生獲取感情知識的主要來源，數學活動經驗需要在“玩”的過程和“思考”的過程中沉淀。教師著力引導學生積極參與學習過程，多給學生空間和時間，盡量讓他多想、多說、多做，讓學生有充分表現自我的機會，真正體現玩中學，學中悟。]

三、游戲練習，鞏固新知

師：幫助曹操從出口逃走了，他很高興，他再獎勵你們玩游戲：“超級小司機”。（課件出示“停車場游戲棋”及要求）師：汽車只能“前進”或“倒退”，什么是“前進”？什么是“倒退”呢？老師做動作，你們說。（利用汽車模型的直觀演示使學生理解“前進”和“倒退”）師：在玩游戲時，要說清楚（）號車前進（）格或（）號車倒退（）格。（課件出示“停車場游戲棋”第1幅圖，學生觀察，思考）生：④號車前進2格，黃色小汽車前進3格就能開出出口。師：黃色小汽車剛開出停車場，到超市買完東西一看，車又被堵住了。請看，是哪幾號車堵住了它。生：④號車和⑦號車。師：對。請你幫助黃色小汽車開出出口，誰能做到誰就是超級小司機，翻開課本第29頁，完成第1題第2幅圖，用符號在書上做標記。

學生獨立完成，找一位同學當小老師說說移動的過程，同桌互相檢查。

師：誰來說說你是怎樣移動的？生：①號車前進2格，②號車倒退1格，③號車倒退1格，⑤號車倒退3格，⑥號車倒退2格，④號車前進2格，⑦號車前進3格，黃色小汽車前進3格就能開出出口。師：看來你們都是超級小司機，我們再來看看淘氣是怎樣移動的？（課件出示“停車場游戲棋”的玩法。）