職高語文教學如何培養學生的積極心理

[摘 要] 在新課改的教育背景下，職業高中的教學模式也面臨巨大變革。在職高語文教學中，如何培養學生的積極心理成為教師面臨的重點、難點。只有從根本上培養學生熱愛生活、熱愛學習的樂觀開朗的積極心理，才能影響學生的學習興趣與熱情，從而發揮其自主學習的主觀能動性，提高學生學習成績的同時達到職高院校教育教學宗旨與辦學理念。

[關 鍵 詞] 職業高中；語文教學；培養；學生；積極心理

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0169-01

一、當前課堂教學中的問題分析

（一）課堂教學節奏松散，課堂教學模式枯燥

現在的職高教學課堂，教學模式遵循傳統課堂模式，枯燥乏味，不能引起學生的學習興趣。同時，職高學生存在自卑心理，再加上教師沒有及時開導，以至于產生了厭學心理，影響了學生的學習效果。

（二）語文教學方法單調，學生學習方法不當

職高語文的課堂教學，還是沿用之前的教學方法。長此以往，學生學習的熱情、積極性不能被很好地調動起來，最終導致學生沒有達到課堂學習效果。

（三）教師與學生之間缺乏互動，缺少情感溝通

“一言堂”的上課氛圍缺少教師與學生之間的互動，學生不能及時與教師進行交流，表達自己的真情實感，致使師生之間沒有互動，沒有情感溝通，學生不對教師講述自己的想法，教師不能理解學生的想法，如此下去，學生的學習狀態不佳，不利于激發學習興趣，不能培養學生的積極心理，那么學生看待任何事物都充滿灰暗消極色彩，不利于學生的健康成長。

二、培養學生積極心理的有效措施

（一）教師必須具備積極心理，從而培養學生的積極心理

要想學生養成積極、健康的心理素質，首先必須要求教師具有良好的積極心理。以教師的積極心理狀態，感染學生的心理狀態。此外，還需要教師善于觀察，及時發現學生的不良心理表現，比如語文課堂討論時，幾個學生分為一組，但是總有個別學生沒有積極參與討論，不能與同學友好相處。這樣的學生需要教師多加留意，觀察學生的具體行為表現，及時與該學生談話引導，用教師的積極心理，及時消除學生的消極狀態。樹立良好的積極心理，培養學生健康樂觀的人格，培養學生看待事物寬容謙讓的品格，培養學生自主學習的興趣，最終影響學生成長發展。

（二）運用多媒體教學方法，培養學生積極心理

隨著社會的發展進步，互聯網應用已成為主要的信息傳播平臺，廣泛運用到各個領域。教育教學中運用多媒體技術，緊跟時代潮流，能夠豐富學生課堂模式，提高學生的學習興趣，從而培養學生積極的心理。多媒體有效地將圖片、聲音、視頻等多種形式綜合呈現，在吸引職高學生眼球的同時，增強了學生上課的積極主動性，與教師形成互動，敢說敢做，以此來培養學生的積極心理。

（三）創設多樣化的教學模式，培養學生的積極心理

教師在教學備案中，應多結合教學內容創設多樣化的學習模式。以情境教學法為例，學生在學習《鴻門宴》這篇課文時，借助多媒體展示時代背景，幫助學生加深理解。描述公元前209年，陳涉、吳廣揭竿起義，楚國舊族也于會稽起義，楚懷王下令北上救魏，劉邦進入咸陽，申明軍紀，廢除嚴刑苛政，受到百姓愛戴。與此同時，項羽擊敗秦軍后，駐足于鴻門，準備滅掉劉邦軍隊，就在這樣劍拔弩張的形式下，出現了“鴻門宴”這場激烈的政治斗爭。為引導學生全面理解，教師可用多媒體播放視頻《鴻門宴》，以增加學生對人物理解的畫面感，更好地把握時代背景下文中人物的性格特點，此種形式增強了學生的學習熱情，調動了學生的積極性。

（四）分角色表演，培養學生的積極心理

在職高的語文教材中，很多內容的設定都具有故事性，直接講述顯得冗長雜亂，艱澀難懂，學生不容易理解，最終導致產生厭學狀態。教師在講述課文后，為方便學生理解，可以組織學生分角色進行表演，將課本看作劇本，讓學生深入作者筆下的人物內心，尤其是特定時期的人物傳記，感受時代特點，領悟作者寫作意圖，以此增加學生積極心理的建設。

（五）開展小組合作學習，培養學生的積極心理

教師在課堂教學時，要轉變思想，改變傳統模式，形成以學生為主體，教師輔助學習的授課方式。發揮學生自主學習的積極性，在實際教學中，教師先引導學生預習課文，提出疑問，對課文進行重點劃分，然后就重點部分進行提問思考，組織學生開展小組討論，《呂氏春秋》中提到：“萬人操弓，共射一招，招無不中?！本褪沁@個道理。小組討論，方便學生抒發內心的真情實感，集體討論，有助于驗證學生解答問題的正確性。這種形式，能夠有效地幫助學生創建積極心理。

由此看來，學生積極心理的建設與教師、課堂有很大關系，切實加強教師的綜合素質、課堂教學的多元化方法，有助于培養學生的積極心理。職高學生積極心理的創建，對學生自主學習、熱愛學習起到了至關重要的作用，為職高其他科目的學習奠定了基礎。

參考文獻：

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