以市場需求為導(dǎo)向的中職物流專業(yè)教學(xué)改革思考

[摘 要] 隨著時代的發(fā)展，物流業(yè)開始受到人們的重視，以現(xiàn)代物流為基礎(chǔ)，貨物學(xué)、運輸實務(wù)、物流成本管理以及市場營銷為主要課程的中職物流專業(yè)漸漸發(fā)展起來，其以提高學(xué)生物流運作為主要指導(dǎo)目的，以將學(xué)生培養(yǎng)成物流行業(yè)具有操作實踐能力的新一代人才為最終目的。從以市場為導(dǎo)向的這一專業(yè)進行淺談，望做出有益意見，可以為中職物流專業(yè)的教學(xué)提供有力幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 市場需求；中職物流專業(yè)；教學(xué)；思考

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0160-01

隨著時代的發(fā)展，在市場需求的導(dǎo)向下，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)成為物流專業(yè)對于教育方面的改革措施。不僅使學(xué)生能夠?qū)W得知識，更能夠靈活地運用所學(xué)的理論，獨當一面，實踐作業(yè)。

一、市場的需求

隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，許多人都開始使用快遞，物流行業(yè)也開始飛速發(fā)展，行業(yè)在發(fā)展，行業(yè)所需要的人才需求也在逐漸增多，對于從業(yè)人員的素質(zhì)要求也在不斷升高。無論在哪個行業(yè)中，對于人才的劃分都分為上、中、下三種，這三個層次的人員分工明確，各司其職。下層也就是基層人員的主要任務(wù)就是物流運輸方面的管理，對于實踐技術(shù)方面具有很高的要求，一定要豐富；中層工作人員的主要任務(wù)是負責(zé)整體運作方面的管理；最后是上層也就是高層的工作人員，這是要求最高的一批人才，不僅要對行業(yè)所需要的知識理論了如指掌，熟練掌握，而且要對物流方面的經(jīng)營有所了解，還要對物流的規(guī)劃以及走向國際化的行業(yè)管理有所了解，在企業(yè)需要做出選擇的時候利用自己所學(xué)的知識做出正確的決斷[1]。

二、我國現(xiàn)代物流專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）課程結(jié)構(gòu)不夠完善

因為我國的物流專業(yè)起步晚發(fā)展慢，屬于新興專業(yè)，教學(xué)方面也是新雨萌芽，課程結(jié)構(gòu)十分不完善，雖然現(xiàn)在的物流專業(yè)在教學(xué)上開展了物流基礎(chǔ)、貨物學(xué)運輸實務(wù)等一系列的課程，但即便如此，課程的體系仍然有待完整，并不能跟上市場需求的發(fā)展和社會的進步，與現(xiàn)代社會的進步發(fā)展相脫節(jié)。

（二）單一的教學(xué)模式

我國教育部對現(xiàn)在的物流專業(yè)教學(xué)體系進行了調(diào)查研究，結(jié)果表明，此專業(yè)的教學(xué)模式不像其余專業(yè)一樣具有多樣化的特點，十分單一，而且我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式十分枯燥，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，許多教師仍然采用這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生不想學(xué)習(xí)，不能很好地學(xué)習(xí)并學(xué)會現(xiàn)代物流基礎(chǔ)、貨物學(xué)、運輸實務(wù)等一系列課程的知識。

（三）師資力量十分薄弱

我國物流專業(yè)的教學(xué)屬于一個新時代的新興專業(yè)，缺少很多人才，更缺乏教師，就算現(xiàn)在的教師也對物流專業(yè)的各個專業(yè)課程比如現(xiàn)代物流基礎(chǔ)、貨物學(xué)、配送實務(wù)等不完全了解。許多教師都是剛剛大學(xué)畢業(yè)的畢業(yè)生，雖然擁有十分端正的教學(xué)態(tài)度，但是卻沒有相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗，許多只會照本宣科，教學(xué)效果也就不佳。

三、改革方案

（一）注重課程的安排

我國物流行業(yè)教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)存在缺陷，與時代的需求脫軌，此外，物流管理涉及專業(yè)面廣，專業(yè)課程也較為復(fù)雜，因此，合理的課程編制必不可少。合理的物流專業(yè)課程要體現(xiàn)出物流行業(yè)課程編制的時代特點，既要關(guān)注市場需求的變化，又要反映出現(xiàn)代物流行業(yè)對物流人才的全面要求。學(xué)生對物流管理專業(yè)課程的適應(yīng)是有效開展教育的基礎(chǔ)，將基礎(chǔ)知識與物流專業(yè)教學(xué)的改革進行融合能取得事半功倍的效果。例如，以物流市場對人才的全面要求為依據(jù)，對現(xiàn)代物流基礎(chǔ)、物流成本管理、物流市場營銷、現(xiàn)代物流采購等專業(yè)課程內(nèi)容進行改進。只有教育事業(yè)興起，才能為國家提供新一代的全面人才。

（二）學(xué)習(xí)方式多樣化

經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，讓知識性競爭成為社會競爭的一種常態(tài)。為了適應(yīng)這種變化，物流管理專業(yè)教學(xué)也要改變教育模式。一方面，教師應(yīng)當實現(xiàn)教育方式多樣化，讓學(xué)生對這個專業(yè)有興趣，想去學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化，在娛樂中學(xué)習(xí)，將單一的知識變成豐富有趣的學(xué)習(xí)。另一方面，物流學(xué)這一學(xué)科的實踐性比較突出，所以應(yīng)該采用理論與實踐相結(jié)合的方法，通過實踐性的教學(xué)，在增加學(xué)生理論知識的基礎(chǔ)上鍛煉職業(yè)技能。例如，可以組織學(xué)生在教師和相關(guān)負責(zé)人的幫助下，組建物流基地與物流企業(yè)，并將基地與企業(yè)的各級工作人員崗位合理分派給學(xué)生，在實訓(xùn)的過程中鍛煉學(xué)生的物流基本技能[2]。

（三）加強校企合作

學(xué)校要積極實施校企合作的方案，學(xué)生可以在企業(yè)這一具有專業(yè)性的實踐平臺進行實習(xí)，在實習(xí)的過程中將實踐與理論共同教授給學(xué)生，不僅能在一定程度上提高英語水平，增加學(xué)生的物流相關(guān)法律知識，而且有助于學(xué)生了解物流管理與經(jīng)營的具體模式和運作，將學(xué)生培育成新一代的綜合人才，可以獨當一面。

綜上所述，當前我國物流專業(yè)的教育并不完善，存在著問題，因此，要對教育方案進行改革，注意課程的合理性，加強校企合作，只有這樣，才能保證我國教育事業(yè)培育出一批新的人才。

參考文獻：

[1]賴菲.校企合作中高職院校物流專業(yè)教學(xué)改革研究[J].物流技術(shù)，2014，33（23）.

[2]林莉娜.項目教學(xué)在中職物流專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].商，2015（8）.