中職英語教學(xué)思考

[摘 要] 新時代下，我國的教育事業(yè)呈現(xiàn)出一番新的局面。越來越多的教育學(xué)者將目光放在革新教育的工作上。中職學(xué)校的英語教學(xué)對于促進中職學(xué)生全面發(fā)展、對于學(xué)生步入工作崗位之后利用英語進行國際對話具有重要的影響。對新課改下中職學(xué)校的英語教學(xué)現(xiàn)狀進行思考，對現(xiàn)存的問題以及相關(guān)的建議進行簡述。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語；教學(xué)；學(xué)習(xí)體驗

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0158-01

新的時代背景下，更加廣泛的教育研究正在學(xué)者的不斷努力下得以實踐。面對新課改提出的新要求，中職英語的教學(xué)工作也在不斷地豐富和發(fā)展著。作為一名教師，筆者對中職英語的教學(xué)工作進行了深入的思考和分析，認為當前教育事業(yè)發(fā)展勢頭雖然良好，但中職學(xué)校的英語教學(xué)尚存在一些亟待解決的問題。

一、中職英語教學(xué)存在的問題

（一）師生不重視

中職學(xué)校的教育目標是為社會培養(yǎng)能夠促進時代進步和社會發(fā)展的高水平人才，在校內(nèi)教學(xué)過程中，由于將過多的時間和精力放置在提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)水平之上，從而對學(xué)生的英語教學(xué)有所忽視。然而實際上，新課改的開展，將學(xué)生全面的發(fā)展寫進了學(xué)生的培養(yǎng)要求之中，因此，有區(qū)別地對待教學(xué)課程、忽視英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生的重要性，這是片面的、錯誤的做法。

另外，除了教師對于中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有所忽視之外，學(xué)生自己對于英語的學(xué)習(xí)也存在著不重視的現(xiàn)象。中職學(xué)生在職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)習(xí)，難免會產(chǎn)生有針對性的學(xué)習(xí)——只注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)和發(fā)展。對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，他們對社會的接觸較少，不理解全面發(fā)展能夠使他們的未來生活更加美好，認為“三百六十行，行行出狀元”，只要能夠?qū)I(yè)課學(xué)習(xí)好，就能夠在一個行業(yè)之中獲得發(fā)展。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)差

對英語學(xué)習(xí)由來已久的不重視，導(dǎo)致中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，從而使學(xué)生無法根據(jù)夯實的基礎(chǔ)進行更繁多、更復(fù)雜、更深層的知識學(xué)習(xí)。學(xué)生英語基礎(chǔ)偏低的原因，除了學(xué)生沒有認真對待以外，還有一個重要的緣由就是學(xué)生認為進入中職學(xué)校的原因是中考失利，自己沒有學(xué)習(xí)的天分，從而對學(xué)習(xí)失去了信心。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)差，不僅會導(dǎo)致學(xué)生英語單科水平無法得到提高，對于學(xué)生的全面發(fā)展也具有明顯的消極作用。

二、中職英語教學(xué)的有效建議

（一）提高師生的重視程度

教學(xué)觀念會影響教師和學(xué)生對于一個科目的看法，提高教師和學(xué)生對于英語的重視程度，能夠從最根本的層面使中職英語的教學(xué)更加具有成效。提高師生的重視程度，可以從以下兩個方面開展工作。

一是中職教師應(yīng)在備課組中不斷強調(diào)英語學(xué)習(xí)對于促進學(xué)生全面發(fā)展的重要性。語言類的課程內(nèi)容，是學(xué)生在生活中無法避免使用的知識，英語作為一門國際通用語言，對于英語的教學(xué)工作必然要引起教師的注意。

二是中職教師應(yīng)在班級中不斷地為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生明白英語的學(xué)習(xí)能夠為他們步入社會生活提供幫助，在自己的工作職位上發(fā)揮更加重要的作用。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是其進行學(xué)習(xí)工作最好的引導(dǎo)者，“知之者不好之者，好之者不如樂之者”。激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，能使其根據(jù)興趣的指引更加主動地進行學(xué)習(xí)。激發(fā)中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，可以從以下兩個方面入手。

一方面，教師可以對學(xué)生的專業(yè)英語進行教學(xué)。專業(yè)英語指的是與學(xué)生專業(yè)課相關(guān)聯(lián)的英語知識，利用學(xué)生對專業(yè)課的重視程度對學(xué)生進行英語的教學(xué)，能夠在提高學(xué)生專業(yè)課知識的同時，幫助英語教師利用學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性進行英語的教學(xué)。

另一方面，教師可以利用一些新穎的教學(xué)形式吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的注意力集中在課堂學(xué)習(xí)上，從而在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上進行英語教學(xué)。例如，我們常見的微課教學(xué)模式、多媒體教學(xué)模式、合作探究式的教學(xué)方式等。

（三）豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗

對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，由于他們相比于同齡的中學(xué)生更早地接觸到有針對性的專業(yè)知識，不斷趨于成熟的心理和生理，促使他們產(chǎn)生了“到社會上去闖一闖”的心態(tài)。英語教師可以利用中職生渴望在實踐活動中有所發(fā)展的心態(tài)，為學(xué)生提供一些與英語有關(guān)的活動，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生能夠更加積極主動地進行英語的學(xué)習(xí)。

一種豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗的方式，是定期對其進行外教授課。講英語的外國人站在人群中就能夠成為眾人的目光聚焦點，對學(xué)生進行外教授課，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的課堂注意力，豐富學(xué)生英語的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而使其英語的學(xué)習(xí)能夠取得更高的成效。

另一種豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗的方式，是要求學(xué)生定期開展“英語角”活動。在“英語角”的活動中，教師將學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，規(guī)定他們僅能夠用英語進行交流。這一活動的目的在于提高學(xué)生的口語水平，也在于讓學(xué)生切實在英語交流的環(huán)境中鞏固自己的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。

綜上所述，英語的學(xué)習(xí)不僅是語言的學(xué)習(xí)，更包括文化的交流。中職學(xué)校的英語教學(xué)工作在新課改背景下顯得越來越重要，中職英語的現(xiàn)存問題需要通過教師和學(xué)生的共同努力才能解決，希望本文能夠?qū)χ新氂⒄Z教師開展教學(xué)工作有所幫助。

參考文獻：

陸素華.跨文化交際與中職英語教學(xué)[J].時代教育（教育教學(xué)刊），2011.