“微課”的制作技巧

[摘 要] “微課”是一種新興的教學(xué)形式。擬從“微課”的認(rèn)識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、制作技巧、視頻的拍攝與合成等方面來(lái)闡述“微課”的制作方法。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)；微課；制作；技巧

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）11-0150-01

近兩年來(lái)，“微課”這一新的教學(xué)形式風(fēng)靡起來(lái)，網(wǎng)上也出現(xiàn)了大量“微課”。作為一名專業(yè)教師，積極參加這類活動(dòng)，非常必要。“微課”制作也是新的嘗試，通過(guò)親身參加“微課”競(jìng)賽，學(xué)習(xí)并積累到了一些技巧，通過(guò)總結(jié)和提煉，把制作的經(jīng)驗(yàn)分享給大家。下面，主要從“微課”的認(rèn)識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、微課件的制作、視頻的拍攝與合成等方面來(lái)闡述“微課”制作技巧。

一、“微課”的認(rèn)識(shí)

自己要?jiǎng)邮种谱鳌拔⒄n”之前，必須先弄清什么是“微課”，要多上網(wǎng)觀看、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的“微課”視頻。

“微課”是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。講授知識(shí)點(diǎn)是其核心和關(guān)鍵，網(wǎng)上供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教師授課的“微視頻”都可稱為“微課”。“微課”教學(xué)不是簡(jiǎn)單地做一個(gè)課件，更重要的是要注重授課技巧，對(duì)學(xué)生要具有吸引力，讓學(xué)生更喜歡聽，更容易聽得懂。例如，我在看趙冬梅老師講的《Flash中圖文動(dòng)態(tài)場(chǎng)景的制作》微課中，教師用了大量比喻，把教師比喻成導(dǎo)演，把“庫(kù)”比喻成“后臺(tái)”，把“圖層”比喻成“樓層”等，并用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和操作演示法，通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言讓學(xué)生能夠輕松快、速地掌握這節(jié)課的重、難點(diǎn)。我不僅收集了很多網(wǎng)絡(luò)資源，還收集了不少學(xué)生的優(yōu)秀作品，通過(guò)欣賞大量的微課，為自己制作“微課”儲(chǔ)備知識(shí)。

二、“微課”教學(xué)設(shè)計(jì)

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程很多，以課程《Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)》中《遮罩動(dòng)畫》為例，根據(jù)微課“精”“小”“短”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)10分鐘左右的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要從教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)特色四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，其中包括教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)總結(jié)等方面內(nèi)容，在教學(xué)方法中首先利用啟發(fā)式教學(xué)，展示探照燈的效果動(dòng)畫，并引入本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，在教學(xué)過(guò)程中，主要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、比喻教學(xué)法，以項(xiàng)目“探照燈效果”為主線，在教學(xué)過(guò)程中緊密結(jié)合案例展開，體現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”的教學(xué)理念，同時(shí)，我還運(yùn)用大量的比喻教學(xué)法，比如：將“遮罩動(dòng)畫”比喻成電影鏡頭，照在哪兒（指被遮罩層），哪兒就顯現(xiàn)，將舞臺(tái)比喻成前臺(tái)表演場(chǎng)所，將“庫(kù)”比喻成后臺(tái)準(zhǔn)備空間等，讓學(xué)生能夠通俗易懂地掌握遮罩動(dòng)畫的創(chuàng)建方法，理解遮罩動(dòng)畫的原理。

三、“微課”課件的制作

“微課”課件為學(xué)習(xí)者提供了“自助餐式”的資源，通過(guò)微視頻、微交互等多種學(xué)習(xí)方式，理解關(guān)鍵概念、難以操作實(shí)驗(yàn)等方面的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)者提供“可移動(dòng)”數(shù)字化學(xué)習(xí)資源包。我結(jié)合微課件設(shè)計(jì)的原則，利用PowerPoint軟件制作課件遮罩動(dòng)畫——探罩燈效果，課件圍繞教學(xué)目標(biāo)，反映主要教學(xué)內(nèi)容，在課件中，我利用Flash制作很多GIF動(dòng)畫插入PPT中，如在導(dǎo)入課題展示探照燈動(dòng)畫效果，并制作教師講解的動(dòng)畫，在講解遮罩原理時(shí)，利用鏡頭和《熊出沒》中的圖片制作探照燈的效果，來(lái)講解遮罩原理，此外，我還加入了音頻文件來(lái)渲染氣氛。

四、視頻的拍攝與合成

“微課”常用的拍攝方法有錄播教室錄制、數(shù)碼攝像機(jī)或手機(jī)等工具拍攝視頻、錄屏軟件+PPT課件的模式等。我采用錄屏軟件Camtasia Studio 8+PPT課件方式，在制作《遮罩動(dòng)畫》時(shí)，先反復(fù)練習(xí)講稿，按照視頻、音頻拍攝的要求，利用Camtasia Studio 8錄屏軟件進(jìn)行錄制，對(duì)錄制好的視頻進(jìn)行分割、刪除、放大、縮小，并對(duì)重要的部分用筆做上記號(hào)，再添加特效增加畫面的動(dòng)感，對(duì)重要的講解添加字幕，利用AE制作炫麗的動(dòng)態(tài)篇頭和結(jié)尾，并利用網(wǎng)絡(luò)找到合適的背景音樂，導(dǎo)入Camtasia Studio 8中，合成一個(gè)完整的作品，最后進(jìn)行格式和畫面大小的設(shè)置，生成視頻文件。

五、總結(jié)與反思

通過(guò)《遮罩動(dòng)畫》這個(gè)“微課”的制作，我進(jìn)行總結(jié)與反思：

（1）第一次制作《遮罩動(dòng)畫》微課，沒有經(jīng)驗(yàn)，很多地方考慮得不夠周全，我會(huì)在以后的工作過(guò)程中，不斷地探索，制作出更好的微課。（2）視頻拍攝與合成過(guò)程中，我通過(guò)Camtasia Studio 8錄屏軟件進(jìn)行拍攝，那樣以后拍攝“微課”可以選擇錄播教室進(jìn)行拍攝，拍攝出來(lái)的視頻效果會(huì)更好。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)影視后期處理軟件Premiere和Affect Effect，制作出更好的視頻作品。（3）“微課”的問(wèn)卷內(nèi)容偏少，調(diào)查范圍比較小，我將通過(guò)專業(yè)的問(wèn)卷調(diào)查得出更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。（4）認(rèn)真研究“微課”的大賽要求，以賽促學(xué)，提高教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

綜上所述，“微課”是一種新的數(shù)字化資源，短小精悍，能夠滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快速學(xué)習(xí)的需求，在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索“微課”的制作技巧，做出更好的作品，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎加厚.微課的含義與發(fā)展[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013（4）.

[2]艾元元.微課在高中信息技術(shù)技能課中的應(yīng)用研究[D].南京師范大學(xué)，2014.

[3]顧小清.終身學(xué)習(xí)視野下的微型移動(dòng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2011-05.