淺談心理學(xué)在職業(yè)高中的作用

[摘 要] 高中生的心理狀態(tài)指導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在職業(yè)高中教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，實現(xiàn)科學(xué)教學(xué)。心理學(xué)在職業(yè)高中教學(xué)中的應(yīng)用，對教學(xué)改革而言具有較為積極的作用。基于此，立足于職業(yè)高中教學(xué)，分析心理學(xué)在職業(yè)高中教學(xué)中的作用。

[關(guān) 鍵 詞] 心理學(xué)；職業(yè)高中；作用

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）11-0147-01

心理學(xué)在職業(yè)高中教學(xué)中的應(yīng)用，能夠通過對高中生的心理輔導(dǎo)，了解到高中生的心理活動以及思想狀態(tài)，為了學(xué)生健全人格的養(yǎng)成，而制定相應(yīng)的心理教學(xué)輔導(dǎo)計劃。從學(xué)生行為啟發(fā)上分析，心理學(xué)教學(xué)對職業(yè)高中學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)作用突出，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。從教學(xué)效果上分析，心理學(xué)的運用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提升教學(xué)效果。

一、心理學(xué)在職業(yè)高中的作用

（一）心理學(xué)促進道德教育

心理學(xué)在職業(yè)高中教學(xué)中的滲透，能夠針對學(xué)生的狀態(tài)，對學(xué)生的心理素質(zhì)進行調(diào)查。由于職業(yè)高中學(xué)生的年齡比較小，文化課程基礎(chǔ)不牢固，學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀等尚未建立完成，學(xué)生的思想很容易被社會上的不良風(fēng)氣所影響。如道德觀扭曲現(xiàn)象對職業(yè)高中學(xué)生的影響，消極人生觀的產(chǎn)生等。其中職業(yè)高中學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成與學(xué)生的心理狀態(tài)、思想境界有著直接的關(guān)系。而將心理學(xué)引入高中教學(xué)中，為道德教學(xué)提供切入點，使高中道德教育具有針對性[1]。

（二）實現(xiàn)學(xué)生心理健康引導(dǎo)

職業(yè)高中學(xué)生的心理健康問題十分重要，近年來，在新聞上接連發(fā)生高中學(xué)生因壓力做出過激行為，這些行為的背后是學(xué)生的心理健康問題，因此，在職業(yè)高中教學(xué)中要注重對學(xué)生心理健康的引導(dǎo)。應(yīng)用心理學(xué)理論的心理健康引導(dǎo)工作，能夠從心理學(xué)理論出發(fā)，針對學(xué)生的思想進行教育，實現(xiàn)科學(xué)的心理輔導(dǎo)。而該種心理健康輔導(dǎo)具有一定的科學(xué)性，對學(xué)生的心理健康教育效果更加明顯。

二、發(fā)揮心理學(xué)在職業(yè)高中作用的建議

在職業(yè)高中教學(xué)中，充分發(fā)揮出心理學(xué)作用，還需要教師在理論知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行反思，同時運用積極的心理輔導(dǎo)方法。

（一）促進學(xué)生自我調(diào)節(jié)與反思

在職業(yè)高中教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了使心理學(xué)內(nèi)容能夠得到應(yīng)用，可以通過心理學(xué)知識的內(nèi)化引導(dǎo)學(xué)生進行自我心態(tài)的調(diào)節(jié)。學(xué)生的心理健康問題自我反思方式強調(diào)的是學(xué)生主動進行心理調(diào)節(jié)，包含心態(tài)調(diào)節(jié)、心理問題發(fā)現(xiàn)以及心理情感建設(shè)。在心態(tài)調(diào)節(jié)上，學(xué)生在心理學(xué)知識的基礎(chǔ)上，能夠?qū)€人的學(xué)習(xí)、生活等壓力解除。而學(xué)生心理問題的發(fā)現(xiàn)，可以通過問卷調(diào)查的形式，實現(xiàn)自我檢測，引導(dǎo)學(xué)生了解自我。而所謂心理建設(shè)是指，學(xué)生能夠針對個人的不足，樹立相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在不斷的學(xué)習(xí)中逐漸完善自我。實踐表明，將心理學(xué)知識與高中思想政治課程教學(xué)相互結(jié)合，開展相應(yīng)的學(xué)生心理健康講座以及主題教學(xué)，可以關(guān)注學(xué)生的主觀幸福感，傳遞正能量。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生會時常對自我進行反思，會時常保持積極樂觀的心態(tài)，并用這一心態(tài)面對思想政治教育，從而提高思想政治教育成績，進而實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)[2]。

（二）應(yīng)用積極心理輔導(dǎo)法

為了促進心理學(xué)理論能夠在職業(yè)高中教學(xué)中應(yīng)用，發(fā)揮出心理教育作用，在實際教學(xué)基礎(chǔ)上，可以引入積極的心理輔導(dǎo)教學(xué)方法，該種方法與傳統(tǒng)的心理教學(xué)相比，其優(yōu)勢明顯。在實際教學(xué)中，該種方法能夠針對學(xué)生的實際情緒進行排解，消除學(xué)生的不正確心理。

依據(jù)積極心理學(xué)指導(dǎo)，在高中思想政治教育中引入積極心理輔導(dǎo)法對學(xué)生進行心理健康教育，具體的工作方式可以從以下幾方面入手進行分析：（1）學(xué)生當(dāng)前情況的了解，利用積極心理測試技術(shù)中的幸福感指標(biāo)，從積極方面對學(xué)生當(dāng)前心理狀況進行測量，了解學(xué)生的心理狀態(tài)；（2）心理學(xué)理論知識的普及，然后通過心理健康教育傳播積極的心理，樂觀的思想，優(yōu)化心理健康教育方式，提高心理健康教育有效性；（3）根據(jù)心理干預(yù)理論，用積極向上的心理、力量去干預(yù)學(xué)生的心理活動[3]。

綜上所述，職業(yè)高中學(xué)生的心理健康問題對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來的工作會產(chǎn)生重大的影響，新時期，教育的發(fā)展對學(xué)生的心理教育格外關(guān)注。心理學(xué)在職業(yè)高中教學(xué)中應(yīng)用具有較為突出的作用，為道德素質(zhì)教學(xué)提供基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)心理健康教育。在職業(yè)高中教學(xué)中，充分發(fā)揮出心理學(xué)作用，還需要教師在理論知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行反思，同時應(yīng)用積極的心理輔導(dǎo)方法。

參考文獻：

[1]歐陽玲慧.積極心理學(xué)視閾下的高中歷史情感教學(xué)研究[D].陜西師范大學(xué)，2012.

[2]金曉屏.職業(yè)高中學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及教育對策[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2009.

[3]王涵.福建省高中生心理健康狀況研究[D].福建師范大學(xué)，2003.